Dergiler / KAFKAS EĞİTİM ARAŞTIRMALARI DERGİSİ / 2020 / Cilt: 7 - Sayı: 2
Türkiye’de okul öncesi dönem çocuklarının psikomotor gelişimlerini destekleyen eğitim uygulamalarının incelenmesi: Bir meta-analiz çalışması
- Sayfa
- 100–118
- DOI
- —
Özet
Bütün bilim dallarında olduğu gibi okul öncesi eğitim alanında da her geçen gün bilimsel yayınların sayısıartmaktadır. Fakat hızla büyüyen bilimsel bilgi yığınının sentezlenmesi ve düzenli hale getirilmesigerekmektedir. Farklı yöntem, örneklem ve zamanlarda, benzer amaçlar ile gerçekleştirilmiş bireyselçalışmaların sentezlenmesi bütünün görülmesi açısından önem arz etmektedir. Bu araştırmanın amacı,Türkiye’de 1998-2020 yılları arasında yayınlanan lisansüstü tezler kapsamında, okul öncesi dönem çocuklarınauygulanan eğitimsel müdahale programlarının çocukların psikomotor gelişimlerine etkisini belirlemektir.Araştırmanın verileri Ulusal Tez Merkezi üzerinden yapılan taramalar sonucunda elde edilmiştir. 1080 teziçerisinden araştırmaya dâhil edilme kriterlerini karşılayan 28 tez araştırma kapsamında ele alınmıştır. 1998-2020 yılları arasında yayınlanmış, okul öncesi dönem çocuklarına yönelik uygulanan eğitimsel müdahaleleriiçeren, deneysel desende tasarlanmış ve uygun verilere sahip 28 tezden, toplam 1575 okul öncesi dönemçocuğunun oluşturduğu bir örnekleme ulaşılmıştır. Meta-analiz ile ilgili yapılması gereken bütün istatistikselişlemler Comprehensive Meta-Analysis V3.0 (CMA) yazılımı deneme kopyasında gerçekleştirilmiştir. Araştırmasonucunda okul öncesi dönem çocukların psikomotor gelişimlerini destekleyen lisansüstü çalışmaların sayısınınson yıllarda arttığı sonucuna varılmıştır. Meta-analiz kapsamında incelenen 28 lisansüstü tezdeki eğitimselmüdahalelerin etki büyüklükleri birleştirildiğinde uygulanan programların okul öncesi dönem çocuklarınınpsikomotor gelişim alanlarını orta büyüklükte etkilediği tespit edilmiştir. Bu sonuçlara bağlı olarak, okul öncesidönem çocuklarının diğer gelişim alanlarını ilgilendiren çalışmaların yapılması önerilmektedir
Abstract
As in all branches of science, the number of scientific publications is increasing day by day in the field of preschool education. However, the rapidly growing scientific information stack needs to be synthesized and organized. The synthesis of individual studies carried out for similar purposes at different methods, samples, and times is essential in terms of seeing the whole. This study aims to determine the scope of pre-school graduate theses published between the years of 1998-2020 in Turkey early childhood intervention program applied to the educational effects on children's psychomotor development. The data of the research was obtained as a result of the screenings made through the National Thesis Center. Among 1080 theses, 28 theses that meet the criteria for inclusion in the research are discussed. A sample of 1575 pre-school children was reached from 28 theses published between 1998-2020, containing educational interventions for pre-school children, designed in experimental design and with appropriate data. All the statistical procedures required for meta-analysis were performed in the Comprehensive Meta-Analysis V3.0 (CMA) software trial copy. As a result of the research, it is concluded that the number of postgraduate studies supporting the psychomotor development of pre-school children has increased in recent years. When the effect sizes of the educational interventions in 28 postgraduate theses examined within the scope of the meta-analysis were combined, it was found that the applied programs affect the psychomotor development areas of pre-school children at medium size. Based on these results, it is recommended to carry out studies concerning other development areas of pre-school children.