Bir Vakıf Üniversitesinin Sağlık Hizmetleri Meslek YüksekokuluÖğrencilerine İlişkin Öznel İş Yükü ve Akademik Motivasyon Düzeyleri Arasındaki İlişkinin Araştırılması

Özet

Öğrencilerin eğitim süreçlerindeki motivasyon düzeyleri, onların akademik başarılarını etkileyen en önemli unsurlardan birisidir. Öğrencilerin akademik motivasyonları üzerinde birçok faktör etkili olmakla birlikte, bunlar arasında öznel iş yükü seviyesi büyük bir rol oynamaktadır. Çalışmada, bir vakıf üniversitesinin Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulu (SHMYO) öğrencilerinin öznel iş yükü ile akademik motivasyon düzeylerini belirlemek ve aralarındaki ilişkiyi incelemek amaçlanmıştır. Bununla birlikte, sınıflar arası ve cinsiyetler arası farklılıklar olup olmadığı da araştırılmıştır. Çalışmaya, bir vakıf üniversitesinde öğrenimlerini sürdüren, 10 ayrı bölümden, toplam 431 SHMYO öğrencisi katılmıştır. Öğrencilerin öznel iş yükü düzeylerinin belirlenmesi için Ulusal Havacılık ve Uzay Dairesi İş Yükü İndeksi (National Aeronautics and Space Administration Task Load Index-NASA TLX), akademik motivasyon düzeylerinin değerlendirilmesi için ise, Akademik Motivasyon Ölçeği (Academic Motivation Scale-AMS) kullanılmıştır. NASA TLX, öznel iş yükün işle ilgili fiziksel gereklilikler, zihinsel gereklilikler, gösterilmesi gereken çaba düzeyi, sergilenen performans, zaman baskısı, ve başarısızlık hissi boyutlarını dikkate alarak değerlendirmektedir. AMS ise, motivasyon düzeyini içsel motivasyon, dışsal motivasyon ve motivasyonsuzluk boyutlarında belirlemek için tasarlanan bir ölçektir. Bu çalışma, öznel iş yükü ile akademik motivasyon arasındaki ilişkiyi SHMYO öğrencileri açısından inceleyen literatürdeki ilk çalışmadır.

Abstract

Motivation levels of students are one of the most important factors affecting their academic success. Although many factors are effective on students' academic motivation, subjective workload level plays a major role among them. In this study, it is aimed to determine the subjective workload and academic motivation levels of the students at Vocational School of Health Services (VSHS) of a foundation university and to examine the relationship between them. However, it was also investigated whether there were differences between classes and genders. A total of 431 VSHS students from 10 different departments participated in the study. The National Aeronautics and Space Administration Task Load Index (NASA TLX) was used to determine the subjective workload levels of the students and the Academic Motivation Scale (AMS) was used for the assessment of academic motivation levels. NASA TLX evaluates the subjective workload by considering the dimensions of physical requirements, mental requirements, level of effort, performance, time pressure and frustration level. AMS is a scale designed to determine the level of motivation in the dimensions of intrinsic motivation, extrinsic motivation and non-motivation. This study is the first study in the literature examining the relationship and differentiation between subjective workload and academic motivation in terms of VSHS students.