Dil öğrenmede başarılı olmuş bir bireyin dil öğrenme serüveni

Özet

Dil öğrenme insanın doğumu ile belki de daha anne karnında iken başlayan ve ömür boyu devam eden bir süreçtir. Bu süreç, anadili edinimi ile başlamakta ilerleyen yıllarda akademik ihtiyaçlarla çeşitlenmekte ve anadili yanında yabancı dil öğrenme ile devam etmektedir. Dil öğrenme; çevreden gelen uyaranlarla, fizikî, ruhsal ve zihinsel olgunlaşma ile edinilen veya öğrenilen iletişim süreci olarak tanımlanabilir. Anadili edinimi doğal çevrede ve kendiliğinden oluşan bir süreç iken yabancı dil öğrenimi; bilinçli, planlı ve kişinin istek veya ihtiyacı ile ortaya çıkan bir durumdur.Türkiye’de ilköğretimden başlayarak lisans eğitiminin ilk yılı da dâhil olmak üzere 9 yıl yabancı dil eğitimi verilmektedir, buna karşı yabancı dil öğrenmede başarı düzeyi oldukça azdır. Çalışmada yabancı dil öğrenmede başarılı olmuş bir kişinin yabancı dil öğrenim süreciyle ilgili tecrübelerinin gerek yabancı dil öğretimine gerekse anadil öğretimine katkıları değerlendirilmiştir. Veriler; nitel araştırma yöntemlerinden anlatı araştırması deseni ile toplanmış ve yorumlanmıştır. Çalışma sonucunda dil öğrenmenin erken yaşlarda, az sayıda öğrencinin bulunduğu sınıflarda, ailenin desteği ile, dil beceri alanlarının her birine ayrı ayrı yer verilerek ve her öğrenilen bilginin üstüne yenisinin eklenmesi ile olduğu belirlenmiştir.

Abstract

Language learning is a process that probably starts even while in the womb and lasts lifelong. This process beginswith the acquisitions of the mother tongue, diversifies with academic needs in the following years and continueswith foreign language learning besides the mother tongue. Language learning; can be defined as thecommunication process acquired or learned by physical, psychological and mental maturation, with the stimulisurrounding it. While native tongue acquisition is a spontaneous process in its natural environment; foreignlanguage learning is a conscious and planned process that arises with the desire or need of the person. Foreignlanguage education in Turkey covers 9 years training that includes the first year of undergraduate education andstarts at primary school; however the level of success in learning a foreign language is very low. In the study, thecontribution of the foreign language training experiences of a person who has succeeded in learning a foreignlanguage, to the teaching of a foreign language or a mother tongue has been evaluated. Data; was collected andinterpreted by narrative research design from qualitative research methods. As a result of the study, it wasconcluded that language learning occurs effectively in the early ages, in the classrooms with a small number oflearners, with the support of the family, training of each language skills separately and by adding a new knowledgeon a previously learned one.