Sürdürülebilir Eğitim Eğilimi Ölçeği Geliştirme ve Sürdürülebilir Eğitim Eğilimine İlişkin Öğretmen Görüşleri

Developing Sustainable Education Disposition Scale and Teacher Views regarding the Education Disposition

Özet

Bu çalışma, okulların sürdürülebilir eğitim eğilimi düzeyini ölçmek için bir ölçek geliştirmeyi amaçlamaktadır. Ayrıca, öğretmenlerin sürdürülebilir eğitim eğilimine yönelik görüşlerinin okul türüne ve cinsiyetine göre incelenmesi amaçlanmıştır. Bu çalışma betimsel bir çalışma olup iki aşamadan oluşmaktadır. Birinci aşamada, sürdürülebilir eğitim eğilim düzeyini belirlemek için araştırmacı tarafından bir sürdürülebilir eğitim eğilimi ölçeği geliştirilmiştir. Güvenirlik analizleri ile birlikte açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Şarkışla ve Yıldızeli ilçelerinde bulunan okullarda çalışan 209 öğretmenin verileriyle açıklayıcı faktör analizi yapılmıştır ve ölçeğin 32 maddeyle tek boyutlu olduğu saptanmıştır. Açıklayıcı faktör analizi sürecinin ardından ölçek, doğrulayıcı faktör analizi için Suşehri ilçesindeki 152 katılımcıya uygulanmış ve uyum iyiliği testi kabul edilebilir değerler aralığına olduğu tespit edilmiştir. Elde edilen verilere göre, öğretmenlerin sürdürülebilir eğitime karşı yüksek düzeyde bir ilgileri olduğu sonucuna varılmıştır. Öğretmenlerin sürdürülebilir eğitim konusundaki görüşlerinin cinsiyetler arasında erkeklerin lehine farklılık gösterdiği bulunmuştur.

Abstract

This study aimed at developing a scale to measure the level at which schools stand for offeringsustainable education. In addition, it was aimed to examine teachers' views on sustainable educationdisposition against school type or gender. This study is a descriptive survey and consists of twostages. As the first step, a sustainability scale was developed by the researcher to determine thelevel of sustainable education. Exploratory and confirmatory factor analyzes along with reliabilitychecks were conducted. Explanatory factor analysis was performed with the data from 209 teachersworking at schools in Şarkışla and Yıldızeli districts and the scale was found to be one-dimensionalwith 32 items. Following the explanatory process, the scale was applied to 152 participants inSuşehri district for confirmatory factor analysis. The latter analysis was performed on the dataobtained from the study group and the goodness-of-fit test was found within the acceptable limits.According to results, it can be inferred that the teachers have a high level of disposition tosustainable education. It was found out that teachers' views on sustainable education dispositiondiffer between genders in favor of males.