Lise Öğrencilerinde Sorumluluğun ve Cinsiyetin Dijital Oyun Bağımlılığına Etkisi

The Effect of Conscientiousness and Gender on Digital Game Addiction in High School Students

Özet

Bu çalışma, sorumluluk ile cinsiyetin lise öğrencilerinde dijital oyun bağımlılığına etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. İlişkisel tarama modeli ile gerçekleştirilen bu araştırmaya 2017 - 2018 Eğitim Öğretim yılında Siirt’te farklı lise türlerinde (3 meslek lisesi, 4 genel lise) öğrenim gören 470 öğrenci katılmıştır. Öğrencilerin sorumluk düzeyi Beş Faktör Envanteri’nin sorumluluk alt boyutu kullanılarak, oyun bağımlılığı düzeyleri ise Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği kullanılarak belirlenmiştir. Yapılan regresyon analizinde sorumluluk ve cinsiyetten oluşan model, lise öğrencilerinde dijital oyun bağımlılığının yaklaşık %12’sini anlamlı olarak açıklamaktadır. Araştırmada hem cinsiyetin hem de sorumluluğun dijital oyun bağımlılığının anlamlı yordayıcıları olduğu ve düşük sorumluk düzeyi ile cinsiyetin (erkek olma) dijital oyun bağımlılığını olumsuz yönde etkilediği belirlenmiştir. Araştırmada elde edilen bu bulgular, düşük sorumluluk düzeyi ile cinsiyetin (erkek olma) lise öğrencilerinde dijital oyun bağımlılığı için risk teşkil eden faktörler olduğunu göstermektedir. Bu nedenle lisede öğrenim gören öğrencilerin (özellikle erkek öğrencilerin) sorumluluk özelliği geliştirilerek onları dijital oyun bağımlılığının olumsuz etkilerine karşı korunabileceği söylenebilir.

Abstract

This study aims to investigate the effect of conscientiousness and gender on digital game addiction in high school students. This study has been conducted to 470 students from three vocational schools and four common high schools in Siirt in 2017-2018 academic year through a relational survey method. In this research, conscientiousness sub-dimension of The Big Five Inventory and Digital Game Addiction scale have been used. It has also been determined that conscientiousness and gender are significant predictors of digital game addiction, and both of the variables are able to explain approximately 12% of digital game addiction. Depending on this, this study has attempted to observe low level conscientiousness and gender (in case of being male) affect digital game addiction negatively in high school students. In addition to this, it has aimed to show that gender and low conscientiousness are the possible risk factors for students interm of digital game addiction. For this reason, the students’ traits of conscientiousness, particularly of male students, must be developed. Sense of responsibility is related to conscientiousness. Therefore, the traits of conscientiousness might be developed by enhancing the adolescents’ sense of responsibility, and hence some positive outcomes can be acquired againstthe digital game addiction.