Öğretmenlerin Performans Görevlerine Bakışları: Hizmet İçi Eğitim Almış Zümre Başkanları Örneği

Teachers’ Views on the Performance Tasks: A Case of Head Teachers Who had In-Service Training

Özet

Bu araştırmanın amacı, hizmet içi eğitim almış olan öğretmenlerinperformans görev konularının belirlenmesi, öğrencilerin izlenmesi vedeğerlendirilmesi süreci ile ilgili görüş ve deneyimlerini incelemektir.Durum çalışması yönteminin kullanıldığı çalışmanın örneklemini onöğretmen oluşturmaktadır. Veriler görüş formu ile toplanmış ve içerikanalizi ile analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucunda, öğretmenlerinperformans görevlerini daha çok ders içerisinde anlatılan konular vekazanımları dikkate alarak belirledikleri bununla birlikte performansgörevi olarak verilen bazı örneklerin anlatılan konulara uygunolmasına rağmen performans görevi niteliği taşımadığı anlaşılmıştır.Ayrıca öğretmenlerin, performans görevlerinin hem öğrenciye hem deöğretmene bazı olumlu katkılar sağladığı yönünde görüşlere sahipoldukları görülmüştür.

Abstract

The purpose of this study is to examine teachers’ views and experiences on the determination of performance task subjects and the process of student monitoring and assessment. The sample of the study, in which the case study method is used, consists of ten teachers. The data were obtained from an opinion form and analyzed by using content analysis. As a result of the study, it was understood that some of the examples given as performance task were not considered as a performance task although the teachers determined the subjects of performance tasks by taking into account the gains and subject taught in the course. In addition it was seen that teachers had the opinion that performance tasks provide some positive contribution to both students and teachers.