İlköğretim ve Lise Öğretmenlerinin Çocukluk Çağı Astımı ile İlgili Bilgi Düzeylerinin Değerlendirilmesi

Assessment of Knowledge Levels of Elementary and High School Teachers on Childhood Asthma

Özet

Amaç: Astım okul çağı çocuklarında devamsızlığın başta gelen nedenlerindendir. Yapılan çalışmalar öğretmenlerin astım hakkında bilgi sahibi olmasının okula devamsızlık oranlarını azalttığını göstermektedir. Astım hastalarında tedavi başarısı ve atak sıklığının azalması için hasta, doktor, aile ve öğretmen arasındaki iş birliği önemli bir unsurdur. Bu iş birliğinde öğretmenlerin daha etkin rol alabilmeleri için çocukluk çağı astımı hakkında eğitimler verilerek bilgi düzeyleri artırılmalıdır. Çalışmanın amacı; İstanbul ilinde görev yapan ilköğretim ve lise öğretmenlerinin çocukluk çağı astımı ile ilgili bilgi düzeylerinin değerlendirilmesidir. Yöntemler: Bu anket çalışması randomize olarak seçilen toplam 22 okulda görev yapan 825 öğretmenin katılımı ile Haziran-Aralık 2012 tarihleri arasında yapıldı. Çalışmaya katılan öğretmenlere çocukluk çağı astımı hakkında genel bilgileri, belirtileri, astım krizini tetikleyen faktörleri, ilk müdahale ve tedaviyle ilgili bilgileri sorgulayan bir anket formu dağıtıldı. Bulgular: Çalışmamızda; çocukluk çağı astımı genel bilgisine ilişkin bilgi düzeyi puanı en yüksek, astım tetikleyici faktörlere ilişkin bilgi düzeyi puanı en düşük bulundu. Cinsiyete göre değerlendirmede kadın öğretmenlerin astımla ilgili verdikleri cevapların puanlarının ortalaması erkek öğretmenlerden anlamlı şekilde yüksek bulundu. Okul türlerine göre devlet okulunda görev yapan öğretmenlerin astım bilinci total puanları, özel okulda görev yapan öğretmenlere göre anlamlı şekilde düşük bulundu. Astım ile ilgili yaşanmış deneyimi olmasının öğretmenlerin çocukluk çağı astımı bilgi puanlarında anlamlı oranda yükselmeye neden olduğu bulundu. Öğretmenlik süresine yani mesleki deneyime göre karşılaştırma yapıldığında astım tetikleyici faktörler konusunda deneyimli öğretmenler daha fazla bilgiye sahipken, astım atağında ilk müdahaleye ilişkin ise mesleki deneyimi az olan öğretmenlerin daha bilgili olduğu görüldü. Sonuç: Bu çalışma öğretmenler için gerçekleştirilecek eğitim programları ve seminerler için ulusal bir rehber hazırlanmasına yardımcı olması açısından önemlidir.

Abstract

Introduction: Asthma is a major cause of absenteeism in schoolage children. Studies have shown that teachers’ knowledge of asthma reduces school attendance rates. Collaboration between patients, physicians, family and teachers is an important factor in the success of treatment and decrease in the frequency of attacks in asthma patients. In order for teachers to take a more active role in this cooperation, their knowledge levels should be increased by providing trainings on childhood asthma. The aim of this study was to evaluate the knowledge levels of elementary (primary and secondary) and high school teachers working in İstanbul regarding childhood asthma. Methods: This questionnaire was conducted between June and December 2012 with the participation of 825 teachers working in 22 randomly selected schools. The questionnaire was given to the teachers participating in the study, which questioned the general information, symptoms, triggering factors of asthma crisis, emergency intervention and treatment information aboutchildhood asthma. Results: In our study, the level of general knowledge about childhood asthma was found to be the highest and the level of knowledge about asthma triggering factors was the lowest. Regarding gender, the mean scores of the female teachers about asthma were significantly higher than male teachers. The total asthma awareness scores of the teachers working in public schools were found to be significantly lower than the teachers working in private schools (p=0.001). Having asthma experience was found to cause a significant increase in childhood asthma knowledge scores of teachers (p=0.001). When the comparison was made according to the expertise in teaching, experienced teachers had more knowledge about asthma triggering factors, whereas the teachers with less professional experience were more knowledgeable about the emergency intervention inasthma attack (p=0.016). Conclusion: Our study will contribute to the national asthma control program. We believe that informing teachers about asthma is important in asthma control and will contribute to the guidelines for training programs.