Öğretmen adaylarının mizaç, karakter ve kimlik özellikleri

Özet

Bireylerin seçtikleri meslekler onların kişilik özelliklerini yansıtmaktadır. Öğretmenlik mesleğinitercih eden bireylerin de benzer kişilik örüntüleri sergilemesi beklenmektedir. Bu araştırmanınamacı ilköğretim birinci kademede görev alacak öğretmen adaylarının mizaç, karakter ve kimliközelliklerinin cinsiyete ve eğitim aldıkları bölüme göre farklılık gösterip göstermedikleriniincelemektir. Araştırmaya Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesine 2008-2009 öğretimyılında yerleşen 256 birinci sınıf öğretmen adayı katılmıştır. Araştırma bulgularına göre kadınöğretmen adayları erkek öğretmen adaylarına göre daha yüksek zarardan kaçınma, ödülbağımlılığı ve iş birliği yapma düzeylerine sahiptirler. Kimlik ölçeğinin alt boyutları cinsiyetedayalı olarak incelendiğinde kişisel kimlik, sosyal kimlik veya kolektif kimlik boyutunda cinsiyetedayalı anlamlı farklılıkların olmadığı bulunmuştur. Mizaç ve karakter ölçeklerinin alt boyutlarıolan yenilik arayışı, zarardan kaçınma ve kendi kendini yönetme boyutlarında bölüme göreanlamlı farklılıklar bulunmuştur. Katılımcıların kimlik özellikleri bölüme göre incelendiğindekişisel kimlik ve kolektif kimlik boyutlarında anlamlı farklılıklar olduğu ancak sosyal kimlikboyutunda bölüme dayalı anlamlı farklılıklar olmadığı görülmüştür.

Abstract

Career choices of individuals reflect personality traits to a great extend. This is also true forprospective teachers. In other words, prospective teachers’ career choices are expected to matchwith their personality traits. The aim of this study is to examine the differences betweentemperament, character and identity of the prospective teachers according to gender and theirchosen fields of study. The sample of the study consisted of a total of 255 student teachersattending the first year of teacher education during the curriculum year of 2008-2009 at DokuzEylül University. The findings of the study showed that female students had the tendency to bemore cooperative, reward dependent and harm avoidant as compared to male students. Therewere no significant gender differences in terms of personal, social and collective identity. It wasfound that, temperament and characters such as novelty seeking harm avoidance and self- directedness differed significantly in terms of students’ chosen fields of teaching. There were alsosignificant differences in personal and collective identity in terms of chosen fields. No differenceswere found for social identity regarding chosen fields of teaching.