Sınıf ve Okulöncesi Öğretmen Adaylarının Çevrimiçi Ödev Sitelerini Kullanımına Yönelik Bir Araştırma

A Research on Preschool and Primary Student-Teachers' Use of Online Homework Sites

Özet

Araştırmanın temel amacı sınıf öğretmeni ve okulöncesi öğretmeni adaylarının, ödev siteleri kullanım durumlarını, kullanım nedenlerini, ödev sitelerine yönelik tutum düzeylerini ve ödev sitelerine ilişkin önerilerini belirlemektir. Araştırmada Ödev Siteleri Öğrenci Ölçeği, sınıf öğretmenliği anabilim dalı ve okulöncesi öğretmenliği anabilim dalı öğrencilerinden oluşan 219 kişilik gruba uygulanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde, faktör analizi, güvenirlik analizi, t-testi, tek yönlü varyans analizi, frekans ve yüzdelik değerleri kullanılmıştır. Araştırmada katılımcıların internet ortamındaki ödev sitelerine yönelik tutum düzeyleri karşılaştırmaları yapılmış ve ödev siteleri kullanım durumları, kullanım nedenleri ve ödev sitelerine ilişkin önerileri incelenmiştir. Bağımsız değişkenlerden; öğretmen adaylarının ödev sitelerinden yararlanma durumu ve anabilim dallarına göre çevrimiçi ödev sitelerine yönelik tutum düzeyleri arasında anlamlı farklılık bulunmuştur.

Abstract

The main purpose of this research is to investigate the preschool and primary level student teachers’ use of the websites assisting homework, the reasons why they use such websites, their attitudes towards such websites, and their suggestions concerning the use of those websites. The data collection tool, the “Homework Evaluation Scale” was administered to a total of 219 preschool and primary level student teachers. In order to analyze the data; factor analysis, reliability test, t-test, one-way ANOVA, frequency and percentages were used. Some personal information about the participants (age, gender,..) was compared with attitudes towards homework sites. The findings of the study showed that there was a significant difference between beneficiary of online homework sites and student-teachers’ field of study related to attitudes towards homework sites.