İşbirliğine Dayalı Öğrenme Yöntemlerinden İkili Denetim Tekniğinin Okuduğunu Anlama Üzerindeki Etkisi

Effects of Cooperative Learning Method of Pairs Check Technique on Reading Comprehension

Özet

Bu araştırmanın amacı ilköğretim üçüncü sınıf Türkçe dersinde işbirliğine dayalı öğrenme yöntemlerinden ikili denetim tekniğinin okuduğunu anlama üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırma, 2006-2007 öğretim yılı ikinci döneminde 7 haftalık süreçte Hatay ili merkez ilçesinde bulunan iki devlet ilköğretim okulunda üçüncü sınıfa devam eden öğrenciler üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma "öntest-sontest kontrol gruplu" deneme modeline göre desenlenmiştir Deney ve kontrol grubu 64 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışmada Okuduğunu Anlama Başarı Testi veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Deney grubundaki öğrencilere ikili denetim tekniği uygulanmıştır. Veriler istatistikî yöntemlerle analiz edilmiştir. Bulgular, Türkçe dersinde ikili denetim tekniğinin okuduğunu anlama üzerinde etkili olduğunu göstermektedir. İkili denetim tekniğinin okuduğunu anlama açısından doğurguları tartışılmaktadır.

Abstract

The aim of this study is to analyse the effects of cooperative learning method of pairs checktechnique on reading comprehension in the 3rd grade Turkish course. The study was conducted on the 3rd gradestudents attending a public elementary school in the main district of Hatay in the second semester, seven week period, of the academic year 2006-2007. This study has a pretest-post test control group research design. The experimental and control group consist of 64 students. The reading comprehension achievement test was used as a data collection tool. Cooperative learning method of pairs check technique was applied to the experimental group. Data were subjected to statistical analysis. The results of this study showed that cooperative learning method of pairs check technique increased students’ reading comprehension in the Turkish course.