Sınıf Öğretmenliğinden Mezun Olan Öğretmenlerle Başka Alanlardan Mezun Olan Sınıf Öğretmenlerinin İlkokuma Yazma Öğretiminde Yaşadıkları Güçlüklerin Karşılaştırılması

The Comparison of the Difficulties of Primary School Teachers and Non Education Majoring Teachers on Early Reading and Writing Instruction

Özet

Bu çalışmada, başka alanlardan mezun olup sınıf öğretmenliğine atanan öğretmenlerle, bir eğitim fakültesinin “Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı”ndan mezun olup sınıf öğretmenliğine atanan öğretmenlerin, “ilkokuma Yazma Öğretimi”ne yönelik görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Betimsel yöntem türü olan bu araştırmanın evreni, Bursa ili sınırları içerisindeki ilköğretim okullarında görev yapan sınıf öğretmenleri, örneklemini ise, Bursa ili Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı random yöntemiyle seçilen 22 resmi ilköğretim okulunda görevli toplam 195 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacının hazırladığı anket formu kullanılmış ve anketlerden elde edilen veriler, 195 sınıf öğretmenine uygulanan anketten elde edilen verilerin analizi için SPSS paket programı kullanılarak, frekans ve yüzdeleri düzenlenerek tablolaştırılmış, elde edilen verilerin farkının anlamlılığı “Kay- Kare Testi” ile incelenmiştir. istatistiksel değerlendirmeler sonunda sınıf öğretmenliğinden mezun öğretmenlerin bu alanda bazı güçlükler yaşadıkları ortaya çıkmış, alternatif çözüm önerileri getirilmeye çalışılmıştır.

Abstract

This study was intended to compare the difficulties of the teachers both graduated from Department of Primary School Teaching in Education Faculties and the Non-Education Majoring Teachers on “Early Reading and Writing Instruction”. The study was implemented with 195 primary school teachers (106 teachers graduated from Department of Primary School Teaching in Education Faculties, 89 Non- Education Majoring Teachers) of elementary school teachers in Bursa. The teachers were given a questionnaire which developed by the author and asked to write their answers. Answer of teacher is analyzed by using descriptive statistics such as frequencies and percentages. And to find the significance the differences between groups $X^2$ nalysis is used. In conclusion, results have showed that Primary school teachers both graduated from Department of Primary School Teaching in Education Faculties and the Non- Education Majoring Teachers have some difficulties on “Early Reading and Writing Instruction”. At the end of the research some suggestions is offered for solution of this problems.