Teacher Leadership Culture Scale: A Study of Validity and Reliability

Öğretmen Liderliği Kültürü Ölçeği: Geçerlik ve Güvenilirlik Çalışması

Özet

Bu çalışmanın amacı okulların öğretmen liderliğini destekleyen bir kültüre sahip olma düzeylerine ilişkin öğretmen algılarını ölçen bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırmanın çalışma grubu, Burdur ilinde bulunan resmi ilköğretim okullarında görev yapan 347 öğretmenlerden oluşmaktadır. Ölçeğin güvenilirlik çalışmaları için, ilk olarak bir iç tutarlılık yaklaşımı olan Cronbach Alpha katsayısı formülü kullanılmış ve sonuçlar Bileşik Güvenilirlik katsayısı ile doğrulanmıştır. Ölçeğin yapı geçerliği iki düzeyli hiyerarşik doğrulayıcı faktör analizi ile sınanmıştır. İki düzeyli yaklaşım, öncelikle ölçme modeli, ardından yapılandırılmış model incelenerek uygulamıştır. Bunların yanı sıra her bir alt ölçeğin açıklanan ortalama varyansı hesaplanarak modelin birleşim ve ayrışım geçerliği sınanmıştır. Sonuç olarak Öğretmen Liderliği Kültürü Ölçeğinin, öğretmenlerin okullarının öğretmen liderliğini destekleyen bir kültüre sahip olma düzeylerine ilişkin algılarını ölçebilecek geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğu görülmüştür.

Abstract

The purpose of this study was to develop a scale that will measure teacher perceptions of the culture of teacher leadership in the school. Data for this study were collected from 347 teachers from primary schools in Burdur. The reliability, initially analyzed using Cronbach's alpha, was verified by the Composite Reliability Coefficient. To investigate the validity of the scale, first- and second-order hierarchical confirmatory factor analyses were conducted. The two-step approach was adopted for examining the measurement model and following the structural model. Furthermore, convergent and discriminant validity of the resulting scales was verified using average variance extracted. The results showed that Teacher Leadership Culture Scale can be regarded as a valid and reliable instrument that can measure teacher perceptions about culture of teacher leadership in the school