Bilgi-İletişim Teknolojilerinin Denetimi

Özet

Bu çalışmanın amacı eğitim kurumlarının (ilkokul, ortaokul) yönetim ve denetiminde "bilgi iletişim teknolojilerinin" etkililiği ile ilgili eğitim denetmenlerinin görüşlerini tespit etmektir. Çalışmada nitel araştırma yöntemi benimsenmiş, çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemi ve buna bağlı olarak maksimum çeşitlilik ve ölçüt örnekleme teknikleri kullanılmıştır. Bu amaçla 2012-2013 öğretim yılında Ankara, Konya, Sinop ve Van illerinde görev yapan 21 il eğitim denetmeni katılımcı olarak belirlenmiştir. Çalışmada araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde nitel veri çözümleme tekniği olarak betimsel analiz kullanılmıştır. Bilgi iletişim teknolojilerinin okul yönetiminde kullanma gerekçesinin idarenin rutin işlerde, işleri kolaylaştırmak, zamandan ve emekten tasarruf etmek iç kullandıkları, okul yönetimlerinde bilgi iletişim teknolojilerinin etkili kullanamadıkları, il eğitim denetmenlerinin okul yöneticilerine bilgi iletişim teknolojileri konusunda yeterli rehberliğin yapılamadığı, bunun nedenlerinin ise eğitim denetmenlerinin yeteri kadar teknoloji kullanımı alt yapılarının olmadığı, bu durumun giderilmesi için denetmenlerin iyi bir hizmet içi eğitimden geçirilerek teknolojik liderlik yapabilecek nitelikler ile donatılması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. İl eğitim denetmen yardımcılığı sınavı ve sınavının sonundaki yetiştirme döneminde teknolojik liderlik yapabilmek için bir eğitimden geçirilmeli, giriş koşullarında bu liderliğe ait operasyonel standartlar konabilir. Mevcut denetmenler için teorik ve uygulama şeklinde hizmet içi eğitim önerilebilir

Abstract

The purpose of this study was to determine the assignments that school administrators did not actually have to perform according to regulations, but that they thought they must and the methods they applied to carry out such kind of assignments. The study was designed in qualitative method and maximum variation and criterion sampling as purposeful sampling methods were applied to determine the study group. Therefore a total of 21 school administrators employed in Ankara and Sinop provinces in 2012-2013 academic year participated in the study. A semi-structured interview form developed by researchers was used in the study. Descriptive analysis was performed to analyze the data. Results revealed that school administrators were busy with a lot of timeconsuming assignments out of formal ones and educational activities and that such reasons as shortage of staff, mistakes in applications, insufficient planning caused these assignments to appear. Finally it was possible to suggest that Regulation of Primary Education Institutions should be revised to make school administrators' job definitions become clearer, required financial support should be enabled to schools and plans and policies of future had better be maintained in a more systematic way.