Observations and Views of Preschool Teachers about Private Speech Term of Vygotsky

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Vygotsky’nin Kendine Yönelik Konuşma Terimine İlişkin Gözlemleri ve Görüşleri

Özet

Araştırmanın amacı okul öncesi öğretmenlerinin kendine yönelik konuşmalar hakkındaki gözlemlerinin ve görüşlerinin incelenmesidir. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden fenomenolojik desen çerçevesinde gerçekleştirilmiştir. Veriler, 44 okul öncesi öğretmeninden, araştırmacılar tarafından oluşturulan yarıyapılandırılmış görüşme formuyla toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak kullanılan yarı-yapılandırılmış görüşme formu katılımcıların demografik bilgilerinin bulunduğu bölüm ile kendine yönelik konuşmalara ilişkin gözlem ve görüşlere ait soruların bulunduğu bölüm olmak üzere iki bölümden oluşmaktadır. Ham veriler frekans analizi ve kategorisel analiz ile çözümlenmiştir. Öğretmenlerin okul öncesi dönem çocuklarının kendine yönelik konuşmalarının gerçekleştiği bağlam, içeriği ve işlevi açısından Vygotsky'nin ve takipçilerinin iddiaları ile kısmen tutarlı ifadeler kullandıkları görülmüştür. Ayrıca okul öncesi öğretmenlerinin kendine yönelik konuşmaların işlevine yönelik görüşlerinin yaygın olarak betimsel işlev ve motivasyonel işlev olmak üzere iki farklı işlev üzerine odaklandığı belirlenmiştir

Abstract

The objective of this research is to examine the observations and views of preschool teachers on private speech. Research was performed within the framework of phenomenological pattern out of qualitative research patterns. This data was collected through a semi-structured interview form designed by the researchers with 44 pre-school teachers. Raw data was analysed with frequency analysis and categorical analysis. It was seen that the statements they used were partially consistent with the claims of Vygotsky et al. in terms of the context, content and function of private speech. Moreover, it was determined that the views of preschool teachers on the function of private speech commonly focus on two different functions as descriptive function and motivational function