The Perception of Proficiency of Teachers During the Learning and Teaching Process

Özet

Bu araştırma, ilköğretim öğretmenlerinin öğrenme ve öğretme sürecine ilişkin yeterlik algılarını belirlemeye yöneliktir. Bu amaçla 52 maddelik Öğretmen Yeterlik Algısı (ÖYA) Ölçeği geliştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini, 2010-2011 eğitim-öğretim yılında Diyarbakır ili merkeze bağlı 16 ilköğretim okulunda farklı branşlarda görev yapan 308 öğretmen oluşturmaktadır. Veriler, cinsiyet, branş ve kıdem değişkenleri açısından analiz edilmiştir. Verilerin analizinde t-testi, tek yönlü varyans analizi, Kruskal Wallis H, Mann Whitney U ve Scheffe testleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, ilköğretim öğretmenlerinin öğrenme ve öğretme sürecine ilişkin yüksek bir yeterlik algısına sahip oldukları belirlenmiştir. Ayrıca araştırmada, kıdemi yüksek olan öğretmenlerin öğrenme ve öğretme süreci yeterlik algılarının kıdemi düşük olan öğretmenlere göre daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlere dersi planlama, materyal hazırlama, öğrenme ortamını düzenleme, ders dışı etkinlikleri düzenleme, bireysel farklılıkları dikkate alarak öğretimi çeşitlendirme, zaman yönetimi ve davranış yönetimi konularında uygulamalı hizmet içi eğitimin verilmesinin yararlı olacağı düşünülmektedir

Abstract

The purpose of this research was to determine teachers' perception of proficiency in the learning and teaching process. For this purpose, a 52- item-scale named Teacher Perception of Proficiency Scale has been developed. The samples were taken from 308 teachers of different subjects situated in 16 different elementary schools in and around Diyarbakır. Research results show teachers' perception of their proficiency to be quite advanced in the learning and teaching process in general. Also, senior level teachers have a higher level of proficiency perception compared to junior level teachers. Teachers should be given in house training in course planning, material preparation, adjusting to the learning environment, preparing outside activities, adapting education according to individual needs, time and behavior management