Türkçe Öğretmeni Adaylarının Medya Okuryazarlığı Dersine Yönelik Görüşleri

Özet

Bu çalışmanın amacı, eğitim fakültesinde öğrenim gören Türkçe öğretmeni adaylarının “MedyaOkuryazarlığı” dersine yönelik görüşlerini belirlemektir. Nitel araştırma yaklaşımlarından durum çalışmasıile desenlenen araştırmanın çalışma grubunu Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi TürkçeEğitimi Bölümü'nde öğrenim gören 45 katılımcı oluşturmaktadır. Yapılandırılmış görüşme formukullanılarak toplanan veriler üzerinde QSR NVivo 8.0 nitel veri analiz programı ile içerik analizi yapılmıştır.Araştırma sonuçları, Türkçe öğretmeni adaylarının medya okuryazarlığını; medya mesajlarını analiz ederekyorumlama ve medyaya eleştirel bakma olarak tanımladıklarını; ders tercihlerinde medyayı kullanma vegelişen dünyaya uyum sağlama gibi amaçların belirleyici olduğunu ortaya koymaktadır. Ayrıca öğretmenadaylarının Medya Okuryazarlığı dersinin Türkçe öğretmenliği lisans programlarında yer almasını; temelbeceriler, sosyal yaşam ve dil becerilerinin geliştirilmesi açısından gerekli gördükleri belirlenmiştir. Bununyanında dersin öğrenme öğretme sürecinde alternatif ölçme değerlendirme tekniklerinin daha çokkullanılmasını istedikleri tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının dersin sonunda geliştirdiklerinidüşündükleri becerilerin çoğunlukla bilişsel alanda olması, dersin öğrenme çıktılarında duyuşsal vedavranışsal becerilere daha fazla yer verilmesinin gerekliliğini ortaya koymuştur.

Abstract

The purpose of this study is to reveal opinions of Turkish language prospective teachers receiving education at the faculty of teaching on "Media Literacy" course. Case study is used as a qualitative research pattern in this study where the study group consists of 45 participants receiving education at Turkish Language Education Department of the Faculty of Education, Çanakkale Onsekiz Mart University. Content analysis was carried out by means of the qualitative analysis software QSR NVivo 8.0 on the data collected by using a structured interview form. The results of research indicate that Turkish language prospective teachers define media literacy as the act of analyzing and interpreting messages of the media and a critical perspective towards the media, and that objectives such as using media and adapting to the developing world are decisive in their selection of this course. In addition, prospective teachers were found out to consider that the media literacy course should be included in undergraduate programmes for Turkish language teaching as they find it necessary for improving their basic skills, social lives and language skills. In addition, it was found out that prospective teachers demand more frequent use of alternative measuring and evaluation methods in the learning and teaching process of the course. The skills which the prospective teachers think they have improved at the end of the course are mainly in cognitive domain, which has revealed the necessity for the course to provide more learning outcomes as affective and behavioral skills.