Erken Çocukluk Eğitiminde Alan Tasarımı ve Kullanımı: Kültürler arası Karşılaştırma

Özet

Araştırmanın amacı sınıfların yapısal tasarımının ve öğretmenlerin çevre düzenlemelerinin farklı sınıf ortamlarının gözlemlenmesi yoluyla incelenmesidir. Bu amaçla, çalışmada Amerika Birleşik Devletleri'nde ve Türkiye'de üniversitelere bağlı iki laboratuvar okulu incelenmiştir. Sınıf tasarımının ve düzenlemelerinin öğretmen ve çocuk davranışlarını yönlendirmedeki rolü araştırılmıştır. Bu amaca ulaşmak için sınıfların iç ve dış mekanlarının fotoğrafları çekilmiştir. Uygulamalarla ilgili gözlem notları tutulmuştur. Çalışmanın bulguları beş başlıkta sunulmaktadır: Sınıf eşyalarının düzenlenmesi, sınıf yönetimine yönelik görseller, akademik becerilere yönelik görseller, çocukların ürünlerinin sergilenmesi ve aile ile iletişim. Çalışmanın sonucunda, iki laboratuvar anaokulu sınıfında da ortak özellik olarak sınıf mobilyalarının çocuk boyutlarına uygun olarak seçilmiş olduğu tespit edilmiştir. Sınıf içindeki ilgi ve öğrenme alanları ortak özelliklere sahipken, ABD'deki laboratuvar okulunun fen ve doğa ve kum ve su alanlarının kullanımını günlük akışta yer verecek şekilde düzenlemelere gidildiği gözlemlenmiştir. Ayrıca hayal gücüne dayalı olan oyunları teşvik etmek için tema bazlı değişikliklere yer verilirken, Türkiye'deki laboratuvar okulunda bu alanın daha çok evcilik teması olarak sabit kaldığı görülmüştür. ABD'deki okulda duvarlarda sınıf ve davranış yönetimi ile ilgili görsellere yer verilirken, Türkiye'deki okulda akademik içerikli görsellere ve çocuk ürünlerine yer verildiği gözlemlenmiştir. ABD'deki okulda koridor ve girişlerde ailelerle etkileşimi etkin kılabilmek adına bir takım görsellerle düzenlemeler yapılırken, Türkiye'deki durumun daha çok tek yönlü bilgi akışı şeklinde tasarlandığı görülmüştür. Bu çalışmanın erken çocukluk eğitiminde kültürler arası karşılaştırmalar yapmaya imkan vermesi açısından önemli olduğu düşünülmektedir. Ayrıca sınıf tasarımının ve düzenlenmesinin öğretmen ve çocukların davranışlarının yönetilmesi üzerindeki rolünün irdelenmesi uygulama alanına fayda sağlayacaktır. Böylece öğretmenlerin, eleştirel bir bakış açısıyla kendileri ve öğrencileri için en uygun ve etkin sınıf ortamı düzenlemesini yapmaları umulmaktadır

Abstract

The aim of the study is to examine and compare the structural design and teachers’ organizations and orders by observing different contexts. To accomplish the aim, two laboratory schools attached to universities in the USA and in Turkey were investigated. The role of space design and organization in guiding teachers’ and children’s behaviors was the main focus of the study. To do so, pictures were taken inside and outside of the classrooms’ and observational notes addressing teachers’ practices were made. The findings are presented under five categories: Characteristics and organization of the classroom equipment, the visuals used for classroom management, visuals of academic content, displays of children’s products, and communication with parents. The analysis showed in terms of having children’s sized furniture, there were similarities between the two schools. Some observations indicated shared characteristics in the interest and learning centers. However the school in the USA had additional centers available throughout the day such as science and nature and sand and water centers. Additionally, the school also provided opportunities for children to structure their imaginative play by concurrently keeping a variety of themes, contrary to the school in Turkey which kept a static housekeeping theme. The school in the USA had classroom walls on which classroom and behavioral management visuals were posted, the school in Turkey used the classroom walls to present some visuals of academic content and the products of the children. The school in the USA decorated the corridors and entrances with visuals to maintain an effective two way communication and interaction with the parents in contrast the school in Turkey where the boards were designed to inform and to give reminders to the families. This study is considered important due to the originality of providing valuable data in the area of comparisons in early childhood education. Additionally, the role of space design and organization on the guidance teachers’ and children’s behaviors will benefit the classroom practices. As a consequence, teachers will gain a critical perspective on providing effective classroom environments for children