Üstün Yetenekli Ortaokul Öğrencilerinin Fen Bilimlerini Öğrenmede Zihinsel Risk Alma Davranışları Açısından Akranlarıyla Karşılaştırılması

Comparison of Middle School Gifted Students with Their Peers in terms of Intellectual Risk Taking Levels regarding Learning Science

Özet

Bu çalışmanın amacı üstün yetenekli olarak tanılanan ortaokul öğrencilerinin herhangi bir tanılamaya girmemiş akranlarıyla fen bilimlerini öğrenmede zihinsel risk alma davranışları açısından karşılaştırılmasıdır. Çalışmaya katılan üstün yetenekli öğrenciler WISC-R testinden 130 ve üzeri alan öğrencilerden oluşmaktadır. Çalışma 248'i herhangi bir tanılama sürecine girmemiş, 102'si ise üstün yetenekli olarak tanılanmış öğrencilerden oluşmak üzere toplam 350 öğrenciyle yürütülmüştür. Öğrenciler altıncı, yedinci ve sekizinci sınıfta öğrenim gören kişileri içermektedir. Araştırmada veri toplama araçları olarak zihinsel risk alma ölçeği ve bireysel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırmanın verilerini analiz etmek için karşılaştırma istatistiği (bağımsız gruplar t-testi) kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları karşılaştırılan gruplar arasında zihinsel risk alma davranışı yönünden anlamlı bir farkın olmadığını göstermiştir

Abstract

The purpose of this study is to compare intellectual risk taking levels of middle school gifted students in learning science with their peers’ levels of intellectual risk taking; the peers have not been involved in any diagnosis procedure. The gifted participants in the study involved the students taking 130 or more point from WISC-R application. In total 350 participants were included in the study, 248 of them were the peers of gifted students while 102 were gifted middle school students. All of the participants were 6th, 7th or 8th grade students. As the data collection tools, “intellectual risk taking scale” and “personal information form” were used. In data analysis, t test for independent groups was applied. The results of the analysis revealed that there was no statistically significant difference between intellectual risk taking levels of middle school gifted students and their peers