Farklı Fen Bilimleri Ö ğ retmenlerinden Ders Alan 6. Sınıf Ö ğ rencilerinin Fen’e Yö nelik Bakış Açıları

Views of Sixth Grade Students Who Take Lessons from Different Science Teachers towards Science Lessons

Özet

Bu çalışmanın başlıca amacı farklı fen bilimleri öğretmenlerinden fen bilimleri dersi alan 6. sınıföğrencilerinin fen bilimlerine yönelik bakış açılarının nasıl ölduğunu belirlemektir. Bu çalışma, nitel araştırmadesenlerinden biri ölan “fenomoloji” deseni kapsamında amaçlı örneklem seçilerek yürütülmüştür.Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 eğitim öğretim yılında güz döneminde Kayseri ili Talas ve Kocasinanilçesinde bulunan üç farklı örtaökulda 6. sınıflarda öğrenim gören dört öğrenci öluşturmaktadır. Araştırmanınverileri yarı yapılandırılmış ğörüşme aracılığıyla toplanmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşmede demografik (üçadet) ve araştırma (ön adet) sörularından oluşan görüşme förmu kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerikanalizi kullanılarak kod, tema ve kategoriler oluşturulmuştur. İç ve dış geçerlik ile iç ve dış güvenirlikçalışmaları yapılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre üç katılımcı fen bilimlerine yönelik ölumlu bakış açısısergilerken, bir katılımcı(Veli) ölumsuz bakış açısı göstermiştir. Bu katılımcı ölumsuz bakış açısı göstermesininsebebini fen bilimleri öğretmeni ölarak ifade etmiştir. Tüm katılımcılar feni sevdiğini ifade etmiştir. Örneğin,Fatma “Fen derslerini seviyorum…” demiştir. Bir katılımcı ise (Ayşe) fen bilimlerinin zör bir ders ölduğunubelirtmiştir. Ali ve Veli ise fen bilimlerinin günlük yaşamla ilgili ölduğunu düşünmüştür. Fen bilimlerine yöneliköğrencilerin ölumlu bakış açıları geliştirmelerinin sağlanabilmesi için öğretmenlere yönelik sunulabilecekönerilerin belirtmesiyle çalışma sonuçlandırılmıştır

Abstract

The purpose of this study is to examine sixth grade students’ views take science course from the different science teachers. This study was conducted by selecting a purposeful sample within the scope of the "phenomenology" pattern, which is one of the qualitative research designs. Participants of the study consisted of four students in the sixth grade in three different secondary schools located in the province of Talas and Kocasinan in the province of Kayseri in the autumn term of 2015-2016 academic year. Semi- structured interview was used as a data collection tool. The interview form consisting of demographic (three) and research (ten) questions was used in the semi-structured interview. In the analysis of the data, codes, themes and categories were created using content analysis. Internal and external validity and internal and external reliability studies have been executed. Based on the results, while three participants had positive view towards science, one participant (Veli) had negative view. This participant stated that the reason of this negative view is the science teacher. All participants stated that they like science course. For instance, Fatma said that “I like science lessons….” Ayşe stated that science is a difficult lesson. Ali and Veli thought that science is a related to daily life. In order to develop positive view, some suggestions were mentioned to the science teachers.