Dergiler / İlköğretim Online (elektronik) / 2019 / Cilt: 18 - Sayı: 4
İlkokul Öğrencilerinde Okul Nezaket Algısı ve Psikolojik ve Duygusal İyi Oluş Arasındaki İlişkisinin İncelenmesi
- Sayfa
- 1671–1686
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmada ilkokul öğrencilerinin okullarındaki nezakete ilişkin algılarının öğrencilerin psikolojik veduygusal iyi oluşları ile ilişkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla Okul Nezaket Algısı Ölçeği, StirlingÇocuklar için Duygusal ve Psikolojik İyi Oluş Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu, 2016-2017 eğitim öğretimyılında Bursa’da bir ilkokulun üçüncü ve dördüncü sınıflarında öğrenim gören 526 (261 kız ve 265 erkek)öğrenciye uygulanmıştır. Yapılan iki ayrı bağımsız gruplar için t-testinin bulgularına göre okul nezaketalgısı ve psikolojik ve duygusal iyi oluşun cinsiyete göre anlamlı biçimde farklılaşmadığı tespit edilmiştir.Okul nezaket algısı ile psikolojik ve duygusal iyi oluşun ilişkisini incelemek amacıyla yapılan PearsonMomentler Çarpım korelasyonu sonucunda iki değişkenin pozitif yönde ilişkili olduğu (r =. 38, p
Abstract
The purpose of the present study is to investigate the relationship between students’ perception of school kindness and their psychological and emotional well-being. With this purpose, School Kindness Scale, Stirling Psychological and Emotional Well-being Scale and a personal information sheet were administered to 526 (261 female and 265 male) third and fourth year primary school students attanding at a state primary school on 2016-2017 school year. According to the results of two separate independet samples t- tests, neither school kindness nor psychological and emotional well-being differ sinificantly according to the gender of students. Pearson Product Moments Correlation coefficients calculated to examine the relationship between school kindness and pschological and emotioanl well-being revealed a significant positive relationship (r =.38, p