Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Alan Sınavı ile İlgili Görüşleri

Özet

Nitelikli öğretmen yetiştirme ve öğretmen istihdamı güncelliğini kaybetmeyen önemli bir konudur.Çünkü öğretmen niteliği, bir ülkenin gelişmesinde ve ilerlemesinde önem arz etmektedir. Öğretmenlergelecek kuşakların eğitiminde önemli rol oynamaktadırlar. Dolayısıyla gerekli yeterliliklere sahip, kalitelieğitim verebilecek öğretmenler yetiştirilmelidir. Bu araştırmanın amacı Ağrı İbrahim Çeçen ÜniversitesiOkul Öncesi Öğretmenliği dördüncü sınıfta okuyan öğretmen adaylarının alan sınavı ile ilgili görüşleriniöğrenmektir. Araştırmada nitel araştırmalarda sıkça kullanılan olgubilim (fenomenoloji) desenikullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesinde dördüncü sınıftaokuyan 80 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri, öğrencilerin alan sınavı ile ilgili görüşlerinibelirlemek amacıyla araştırmacılar tarafından hazırlanmış altı açık uçlu sorunun uygulanmasıyla eldeedilmiştir. Soruların analizinde betimsel analiz ve içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda okulöncesi öğretmen adaylarının alan sınavının yapılmasını gerekli gördüklerini fakat bu sınav için çok yeterliolmadıklarını belirtmişlerdir. Öğrencilerin büyük çoğunluğunun ilk defa yapılacak bu sınavla ilgili kaygılıoldukları tespit edilmiştir. Ayrıca öğrenciler sınavın sadece teorik olmasını da doğru bulmamaktadırlar.

Abstract

Qualified teacher training and teacher employment is an important issue that does not lose its update. Because the quality of teachers is important in the development and progress of an country. Teachers play an important role in the education of future generations. Therefore, teachers should be trained to provide qualified education with the necessary qualifications. The objective of the present research is to investigate the views of fourth grade university students studying Early Childhood Education Teacher in Agri Ibrahim Cecen University on the field examination. The research uses phenomenology design which is an oft-used design in qualitative research. The study group of the research consists of 80 students studying Early Childhood Education Teacher in Agri Ibrahim Cecen University. The study data were obtained through six open-end questions prepared by the researchers in order to explore views of the students on the field examination. The questions were analyzed through descriptive analysis and content analysis. The research showed that the early childhood teacher candidates acknowledged the necessity of a field examination but expressed not having enough knowledge to succeed in the examination. It was found that a great majority of the students were concerned about the examination which was to be implemented for the first time. Furthermore, the students did not approve pure theoretical nature of the examination.