Fransa ve Türkiye’deki İlkokullarda Gürültü Düzeylerinin Değerlendirilmesi

Özet

Bu çalışmada, Fransa ve Türkiye’de bulunan ilkokullarda gürültü düzeyi gözleme dayalı verilerle değerlendirilmiştir. Çalışma nitel araştırma desenlerinden karşılaştırmalı durum çalışması deseniyle gerçekleştirilmiştir. Örneklem seçiminde amaçlı örnekleme çeşitlerinden benzeşik örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Bu doğrultuda çalışma kapsamına, Türkiye’den “Okulda Gürültü Kirliliği: Nedenleri Etkileri ve Kontrol Edilmesi” isimli çalışmanın yürütüldüğü bir ilkokul ile Fransa’dan “Koridorlarda sessizlik…”isimli çalışmanın yürütüldüğü bir ilkokul alınmıştır. Çalışmada nitel veri toplama araçlarından gözlem kullanılmıştır. Her iki ülkedeki okullar fiziksel açıdan karşılaştırıldığında, sınıf ve koridorlarda kullanılan malzeme ve donanımın akustik açıdan yetersiz olduğu görülmüştür. Türkiye’deki ilkokulda ders esnasında sınıflarda gürültüdüzeyinin orta, teneffüs sırasında ise yüksek düzeyde olduğu görülürken, Fransa’daki ilkokulda hem ders hem de teneffüs esnasında sınıf ve koridorlarda gürültü düzeyinin orta veya düşük düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract

In this study, noise levels of elementary schools in France and Turkey are evaluated accordingto data based on observation. As a qualitative research design, comparative case study design wasapplied. The scope of the study includes an elementary school from Turkey, in which the study named“Noise Pollution at School: Causes, Effects and Controlling It” was conducted, and an elementary schoolfrom France, in which the study named “Silence in the Hallways(Chut… dans les couloirs)” wasconducted. Observation was used as a qualitative data collection tool. It is observed that the noise levelsin class during class time is at medium level and during recess at high level in the elementary school inTurkey, whereas the noise levels both in class and hallways during class time and recess are at mediumor low levels in the elementary school in France.