Okul Öncesi Öğretmenlerinin Dış Mekân Oyunları Hakkındaki Görüşleri ve Uygulamalarının İncelenmesi

An Investigation of Pre-school Teachers’ Views and Practices About Pre-school Outdoor Play

Özet

Bu çalışma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması olarak gerçekleştirilmiş olup, çalışmada okul öncesi öğretmenlerinin dış mekânda oyun uygulamaları ve çocukların dış mekânda oyun oynamalarına ilişkin görüşlerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu, gözlem formu ve dış mekânda oyun zamanı bilgi formları kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, Ankara ili Çankaya ve Yenimahalle ilçelerinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda görev yapmakta olan 15 okul öncesi öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırma sonucunda, çocukların dış mekânda oynadıkları oyun alanlarının, oyun materyallerinin, oyun türlerinin ve oyun oynama sürelerinin kurumdaki eğitim programına, dış mekân oyun materyallerinin çeşitliliğine ve bakımlı olmasına göre farklılık gösterdiği, öğretmenlerin dış mekândaki rollerinin uygulama yapılan üç farklı kurum türünde de benzerlik gösterdiği görülmüştür. Ayrıca araştırmaya katılan öğretmenler, hava şartlarının ve velilerin çocukların dış mekânda oyun oynamasına ilişkin bakış açılarının çocukların dış mekânda oyun oynamalarını engellediğini belirtmişlerdir.

Abstract

In this case study, it has been aimed to reveal preschool teachers’ views and practices aboutoutdoor play at preschool. Data collected through semi-structured interview form, observation form andoutdoor play time information form. Research group has been consisted of 15 preschool teachers, affiliatedto Turkish Ministry of Education located in Ankara province, Çankaya and Yenimahalle districts. It has beendiscovered in the findings which have been done within the scope of research, the playground, gamematerials, genre of games and the duration of play of children alter in accordance with the curriculum ofthe institution and the variety and well-kept of game materials. It has been found that roles of the teachersworking for different institutions in outdoor play resemble. The teachers think the elements that preventchildren playing outdoor are weather conditions and points of views of parents on children’s outdoor play.