ARAPÇA ÖĞRETİMİNDE ÖMER ÇAM ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİMODELİ

Özet

Yabancı dil bilmek günümüz dünyasında oldukça önemlidir. Bu yüzden milletler geleceknesillerine, her eğitim seviyesinde yabancı dil öğretmek için program, materyal ve müfredathazırlar. Ülkemizde de eğitim-öğretimin hemen her seviyesinde yabancı dil öğretim programlarıhazırlanmıştır. Ülkemizde bir müfredat içinde öğretilen yabancı dillerden biri de Arapçadır.Arapça öğretimi hem resmi hem de gayri resmi kurum ve kuruluşlarca hemen her seviyedeyapılmaktadır. Arapça öğretiminin yapıldığı resmi kurumlardan biri de yabancı dil hazırlık sınıflarıda bulunan proje imam-hatip liseleridir.Bu makalede yabancı dil hazırlık sınıfı bulunan proje imam-hatip liselerinden Ömer ÇamAnadolu İmam-Hatip Lisesindeki Arapça öğretim programının teorik altyapısı, bu programda uygulanan yabancı dil öğretme yöntemleri, bir bütün olarak Arapça ders programı, bu programınmateryalleri ve bu programa yardımcı aktiviteler incelenmiştir. Bu incelemeden sonra mezkûrArapça öğretim programını bitiren veya programın son sınıfında olan öğrencilere yapılan anketçalışmasının verileri, bu veriler ışığında yaptığımız analizler ve bu analizler neticesinde vardığımızsonuçlar ortaya koyulmuştur.

Abstract

Speaking a foreign language is highly crucial in today’s world. That is why, the nations prepareprograms, learning materials and syllabuses in order to teach foreign languages for their younggenerations in all degree of education. There are foreign language curriculums prepared foralmost every level of education in our country as well. In Turkey, one of the languages beingtaught according to a curriculum is Arabic. Both official and non-official institutes teach thislanguage in all levels. One of the official establishments teaching Arabic in Turkey is imam-hatiphigh school which has also foreign language prep classes. In this article theorical background of Arabic teaching curriculum in Omer Cam AnatolianImam-Hatip Highschool will be examined together with Arabic teaching methods used in thiscurriculum, its syllabus as whole, materials of this program and the supporting activities forArabic learning. After this examination data of the survey conducted to students who finishedthis program or are in the final degree of it will set forth with our analyzes over the data and theresults we concluded from them.