A comparison of V-Frog© to physical frog dissection

Keith BROPHY, Kevin CHUGH, James P. LALLEY, Phillip S. PiIOTROWSKI, Barbara BATTAGLIA

Özet

Bu çalışmanın amacı V-Frog© kullanılarak sanal kurbağa diseksiyonu ve fiziksel kurbağa direksiyonunun öğrenme, hatırlama ve duyuş üzerine etkililiğini incelemek ve kıyaslamaktır. Sanal diseksiyonlar, sanal numune ile çalışmaya imkân tanıyan bir yazılım olan V-Frog© ile yapılmıştır. Çalışma on testin, son test ve gecikmeli testte bir kovaryans olarak kullanıldığı, on, son ve gecikmeli test dizaynı ile gerçekleştirilmiştir. Son test puanları sanal grubun fiziksel gruptan çok daya iyi öğrendiğini belirtmektedir (p

Abstract

The purpose of the present study was to examine and compare the effectiveness of virtual frog dissection using V-Frog© and physical frog dissection on learning, retention, and affect. Subjects were secondary students enrolled in year-long life science classes in a suburban high school (N=102). Virtual dissections were done with V-Frog©, a virtual reality software application that allows users to work with a virtual specimen that can be cut and explored in ways that are therefore unique for each individual user. The study employed a pretest, posttest, delayed posttest design using the pretest as a covariate in the analysis of the posttest and delayed posttest. Scores on a posttest administered immediately following treatment indicated that the virtual group learned more than the physical group (p