Lise Öğrencilerinde Şizofreniye Yönelik Bilgilendirme Eğitiminin Sosyal Mesafe ve Tutuma Etkisi

The Effect of the Education Aiming at Informing About Schizophrenia to Social Distance and Attitudes Among High School Students

Özet

Amaç: Bu araştırma, lise öğrencilerine verilen şizofreniye yönelik bilgilendirme eğitiminin sosyal mesafe ve tutuma etkisini belirlemek amacıyla yapılmış yarı deneysel bir çalışmadır. Yöntem: Araştırma örneklemini, İstanbul İli Şişli İlçesi Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı Nişantaşı Nuri Akın Anadolu Lisesinde okuyan, 14-19 yaş grubunda olan onuncu sınıf öğrencileri oluşturmuştur (deney:30, kontrol:30). Veriler, Öğrenci Bilgi Formu, Sosyal Mesafe Ölçe- ği (SMÖ) ve Ruhsal Hastalığa Yönelik Tutum ve İnanç Ölçeği (RHİÖ) kullanılarak Nisan- Mayıs 2010 tarihleri arasında toplandı. Deney ve kontrol gruplarına eğitim öncesi ön-test uygulandıktan sonra, deney grubuna araştırmacı tarafından hazırlanan şizofreniye yönelik bilgilendirme eğitimi verildi. Eğitim programından bir hafta sonra her iki gruba son-test uygulandı. Verilerin analizinde, tanımlayıcı istatistikler (yüzdelik, aritmetik ortalama, standart sapma, en alt ve en üst değerler) ve karşılaştırma istatistik (t testi) yöntemleri kullanıldı. Bulgular: Kontrol grubunda eğitim öncesi ve eğitim sonrası SMÖ, RHIÖ toplam puan ve alt boyut (tehlikeli, çaresizlik ve kişilerarası ileti- şimde bozulma ve utanma) puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark olmazken, deney grubunda eğitim öncesine göre SMÖ puanı (p

Abstract

Aim: This study examines the effects of a high-school education program about schizophrenia and how it can reduce stigmatization and change the social distance and attitudes in students towards people with schizophrenia. Methods: The study sample was carried out with high-school students between 14 and 19 years old at Nisantasi Nuri Akin Anatolian High School which is affiliated with the National Education Ministry in Sisli, Istanbul. The social distance and attitudes of students towards people with schizophrenia were assessed before and after class instruction and a film showing a person with schizophrenia (experimental group (n=30) and control group (n=30)). The assessment was repeated a week later. Data analysis was performed using descriptive statistics (percentage, mean, standard deviation, min-max) and comparative statistics (t test). Results: No significant changes were observed to the Social Distance Scale (SDS) and Beliefs Toward Mental Illness Scale (BMI) totals and sub-dimensions scores (p>.05) in the control group before and after instruction. In the experimental group, favorable social distance to people with schizophrenia and attitudinal changes were observed to the SDS (p