Ergenlerin Ayrışma-Bireyleşme Düzeyleri ile Akran İlişkilerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi

Examination of Separation-Individuation Levels and Peer Relations of Adolescents According to Spesific Several Variables

Özet

Bu araştırmanın amacı ergenlerin ayrışma-bireyleşme düzeyleri ile akran ilişkilerinin bazı demografik (cinsiyet, sınıf düzeyi ve okul türü) değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmanın çalışma evrenini 2016-2017 eğitim öğretim yılında, Batman ili merkezinde bulunan liselerde öğrenim gören 11. ve 12. sınıf lise öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemi ise, farklı lise türlerinden tesadüfi olarak alınan ve gönüllü olan n11= 209’i 11. sınıf, n12= 348’i 12. sınıf olmak üzere, toplam 557 (nkız=312; nerkek=245) kişidir. Çalışmada ilişkisel ve tarama modelleri kullanılmıştır. Ölçme araçları ise, Ayrışma-Bireyleşme Ölçeği, Akran İlişkileri Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formudur. Katılımcılardan elde edilen veriler, bağımsız t-testi, ANOVA, Pearson Çarpım Momentler Korelasyon ve Çoklu Regresyon aracılığıyla analiz edilmiştir. Çalışmadan çıkan sonuçlara göre, ergenlerin akran ilişkileri ile ayrışma-bireyleşme arasında negatif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu ve akran ilişkileri ölçek puanlarının ayrışma-bireyleşmeyi yordadığı tespit edilmiştir. Diğer taraftan ergenlerin ayrışma-bireyleşme düzeyleri ve akran ilişkileri, cinsiyet, sınıf durumlarına göre kısmî bir şekilde anlamlı bulunurken, okul türü değişkenine göre ise, bütün ölçeklerde anlamlı olduğu saptanmıştır.

Abstract

The study aims to investigate the levels of separation-individuation and peer relations of adolescents in terms of several demographic variables, such as gender, class level, and school type. The sample population of the study consists of 11th and 12th grade high school students in Batman province (Turkey). The participants comprised 312 females and 245 males, 209 of whom were 11th grade and 348 were 12th grade students. A total of 557 individuals were randomly or voluntarily selected from various high schools in Batman, (Turkey). The study utilized the correlational survey model. The measuring tools employed were the Separation-Individuation Scale, The Inventory of Parent and Peer Attachment (IPPA) and a personal information form. Data were analyzed through several demographic variables, independent t-test, ANOVA, Pearson Product Moments Correlation, and multiple regression. Results suggest that a meaningful relationship in the negative direction exists between peer relations and separation-individuation of adolescents. On the one hand, peer relations were found to predict separation-individuation. On the other hand, although the levels of separation and individuation and peer relationships of adolescents were found to be partially meaningful according to gender and class status, such levels were found meaningful according to school type in all scales.