The impacts of gender discrimination, socio-economic capital & university enrollment plans: A case study in Ankara distinct

Cinsiyet ayrımcılığının sosyo-ekonomik kapital ve üniversiteye gitme planlarına etkileri: Ankara bölgesinde bir örnek çalışma

Özet

Bu çalışmada, ANKARA‟daki liselerden alınan 726 kişilik kinik olmayan ergen (17-18) örneklemi üzerinden, Türkiyede ergenlerin universiteye gitme planları ile toplumsal cinsiyet, okul başarısı, öz benlik saygısı, kaygı/depresyon, amaç edinme, kursa gitme gibi kişisel kapitalleri ve ebeveyn desteği, kontrol, ebeveynin ayrılması gibi aile atmosferi ve ailenin geliri,ebeveynin eğitimi, ebeveynin mesleği, aile büyüklüğü gibi sosyo- ekonomik kapitalleri ve ebeveynin üniversite beklentisi gibi kültürel kapitalleri arasındaki karşılıklı etkileşim araştırılmıştır. Araştırma bulgularına göre toplumsal cinsiyet, okul başarısı, aile büyüklüğü, ebeveynin üniversite beklentisi ve üniversiteye hazırlık kursları gibi değişkenlerin, ergenin eğitim taleplerinin temel belirleyicileri arasında olduğu saptanmıştır.

Abstract

Drawing on a sample of 726 non-clinical adolescents (aged 17-18 years) from high schools in Ankara/ Turkey, this study investigated the interacting relationships between Turkish adolescents‟ university plans and personal capital variables such as gender, school achievement, self-esteem, anxiety/depression, goal setting, course attendance and family atmosphere such as parental supporting, parental monitoring, parental separation and socio-economic capital variables, such as family income, parental education parental occupation, family size, and cultural capital such as parental expectations for university attendance. Findings suggest that gender, school achievement, family size, parental university expectations and preparatory courses are significant predictors for educational demands of adolescents.