Dergiler / Hacettepe Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Dergisi / 2011 / Cilt: 0 - Sayı: 14
The influence of vowel harmony on Turkish speakers learning an artificial language
- Sayfa
- 27–44
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmada Türkçe konuşan bireylerin ünlü uyumu kurallarına göre oluşturulmuş yapay bir dili deneyler aracılığıyla nasıl öğrendikleri incelenmektedir. Katılımcılar üç sınıfa ayrılmış, birinci gruba ünlü uyumu, ikinci gruba ünlü uyumsuzluğu ve üçüncü gruba da karışık sözcükler içeren yapay bir dil gösterilerek, ekranda gördükleri sözcükleri okumaları istenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular, katılımcıların hem ünlü uyumu hem de ünlü uyumsuzluğunu öğrendiklerini göstermiştir. Katılımcılar sesletim hatalarında bile gördükleri koşulun kurallarını korumuşlardır, örneğin ünlü uyumu grubundaki katılımcılar sesletim hatalarında da ünlü uyumu kurallarına uymuşlardır. Deneyin sonunda üç farklı gruptaki katılımcılara biri ünlü uyumu içeren biri içermeyen yirmi çift sözcük sunulup hangisinin deneyde gördükleri sözcüklere benzediği sorulmuştur. Bu bölümde de, ünlü uyumu görmüş olan katılımcılar ünlü uyumu içeren sözcükleri seçmişlerdir. Yapılan sesletim hataları ve verilerin incelenmesi sonucunda, ünlü uyumu ve hatta ünlü uyumsuzluğunun yapay bir dili öğrenmekte yardımcı bir olgu olduğu ortaya çıkmıştır.
Abstract
In this study, the acquisition of an artificial language that is constructed according to vowel harmony (VH) rules is investigated. There were three groups of participants that took part in the experiments: the first group was trained in vowel harmony condition, the second group in vowel disharmony and the third group in a mixed condition. The results of the experiment suggested that participants can learn both vowel harmony and vowel disharmony conditions that they were trained on. They obeyed the phonological rules of the condition even in their speech errors. The harmony subjects maintained VH in their errors. At the end of the experiment phase, the participants from three groups were presented with twenty pairs of words, one of which had vowel harmony and the other vowel disharmony. The participants trained in VH chose the words that had vowel harmony. In view of the data and analysis of speech errors, it was revealed that vowel harmony and disharmony are tools that can aid in learning a language.