Hemşirelikte yaşam boyu öğrenme: Algılar ve gerçekler

Özet

Enformasyonun sürekli yenilendiği, hiçbir şeyin durağan olmadığı ve değişimin anahtar kelime olduğu günümüzde; değişimin sürekliliği ve hızı, kürselleşme, bilgi ekonomisi, ulusal ekonomiler arası rekabet, işsizlik, bireysel istihdam, bilgi, iletişim ve teknoloji olanaklarının gelişmesine paralel olarak üretilen bilgi miktarındaki artış ve bu bilgilerin aynı hızla güncelliğini yitirmesi vb. nedenler eğitim kurumlarında kazandırılan bilgi, beceri ve tutumların zaman içinde yetersiz kalmasına neden olmuş, bireylerin bireysel, mesleki ve sosyal anlamda gelişimi için ihtiyaç duyduğu güncel bilgiye ulaşması gerekliliğini gündeme getirmiştir. Günümüzde yaşanan bu değişim ve gelişmeler; her bireyin yalnızca bilinenler konusunda değil, aynı zamanda gelecekte karşılaşabileceği bilinmeyenlere ilişkin olarak da eğitilmelerinde rol oynayacak yeni eğitim hedeflerini ve stratejilerini dikkate almayı gerektirmiştir. Bir başka ifadeyle öğrenmenin okul sınırlarının dışına çıkarak yaşam boyu devam eden bir süreç olarak ele alınmasını zorunlu kılmış, yaşam boyu öğrenme anlayışının ortaya çıkmasına neden olmuştur. Sağlık bakımı hizmetlerinde kullanılmaya başlanan gelişmiş ve yeni teknolojiler, hasta tedavisindeki ve bakımındaki hızlı değişimler, bireylerin daha iyi sağlık hizmeti beklentisi, hızla gelişen bilimsel bilginin hemşirelik uygulamalarına yansıtılması, hemşirelik bilgi ve becerilerinin güncelleştirilmesi gerekliliği, uzmanlaşmaya eğilimin artması vb. nedenler de yaşam boyu öğrenmeyi hemşireler için zorunlu hale getirmiştir/getirmektedir.

Abstract

Today, where the information is constantly renewed, nothing is stable and change is the keyword, reasons such as the continuousness and speed of change, globalization, informational economy, competition between national economies, unemployment, personal employment, information, increase of the produced information in parallel with the development of informational, communicational and technological facilities and the fact that these information have lost their currency with the same speed, etc. have caused the information, skills and attitudes that are brought in educational institutions to become insufficient in the course of time and made the necessity for individuals to reach the up-to-date information required to develop individually, occupationally and socially a current issue. These changes and developments of today have made it inevitable for individuals to consider the new educational targets and strategies, which will play a role related not only with the already known matters, but also the unknown matters that might be encountered in the future. In other words, it has made it compulsory to approach the learning as a process that continues lifelong outside of school and caused the emergence of the understanding of lifelong learning. Reasons such as the advanced and new technologies that have started to be used in health care services, rapid changes in patient treatment and care, expectation of individuals regarding a better health care service, reflection of the rapidly developing scientific information on nursing applications, requisite for updating the nursing information and skills, increase of the tendency in specialization, etc. have made and are making the lifelong learning compulsory for nurses, as well.