Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu tanı ölçeği-okul derecelendirme ölçeği Türkçe uyarlaması

Attention deficit hyperactivity disorder diagnosis scale-school rating scale adapted into Turkish

Özet

Amaç:Bu araştırmanın amacı; Ryser ve McConnell'ın geliştirmiş olduğu Scales for Diagnosing Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder öğretmen formunun Türkçe çevirisinin yapı geçerliliği ve iç güvenirliğini araştırmak ve ülkemizle ilgili normatif verileri sağlamaktı. Gereç ve yöntem: Araştırmada 5-14 yaş grubundaki 891 çocuğun öğretmenleri öğretmen bilgi formu, çocuk bilgi formu Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu Tanı Ölçeği - Okul Derecelendirme Ölçeği (DEHB-ODÖ) Türkçe uyarlaması ve Conners Öğretmen Derecelendirme Ölçeği Türkçe uyarlaması formlarını doldurdu. Sonuçlar: DEHB-ODÖ'nin iç tutarlılığını saptamak amacıyla Cronbach alfa katsayısı (0.97) ve devamlılık katsayısı (0.72) hesaplandı. DEHB-ODÖ'ne ait bütün alt ölçekler için çocukların cinsiyet ve yaş grupları iki yönlü varyans analiziyle incelendi ve dikkatsizlik alt ölçeğinde anlamlı (p

Abstract

Purpose: This research was planned to search structural validity of Turkish translation version of teacher form for Scales for Diagnosing Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder that was developed by Ryser McConnell and to provide normative information for our country. Material and methods: The teachers of 891 children between the ages of 5 and 14 filled Attention Deficit Hyperactivity Disorder Diagnosis Scale- School Rating Scale (ADHD-SRS) and Conners Teacher Rating Scale. Results: Cronbach Alfa coefficient and continuity coefficient (test-retest) was calculated to determine internal consistency of ADHD- SRS. The sex arid age groups of the children were examined with two-sided variance analysis for all sub-scales and the meaningful results (p