Globalization and Identity in Mathematics Education Research: An Essay

Küreselleşme ve Matematik Eğitimi Araştırmalarında Kimlik Arayışı: Bir Deneme

Özet

Bu makalede matematik eğitiminde araştırma ve geliştirmenin küreselleşmesi eleştirel açıdan tartışılmaktadır. Makale; alanda kullanılan dil ve yöntemin ülkelerarası iletişimde istenilen standardı sağladığı müddetçe anlamlı olduğu tezi savunulmaya çalışılmakta, öte yandan, alanda oluşmaya başlayan tektipleşmenin batı dışı ulusların ya da kimi yerel dünya görüşlerinin, kültürel, ekonomik, dil ve coğrafi özelliklerinin bu alana yapabileceği katkılarının engellenmesine yolaçabileceği savunulmaktadır. Sonuçta, EJER okuyucusuna kendi toplumunun araştırma ihtiyacına duyarlı yerel dünya görüşlerinin avantajlarını belirlemeleri ve bu avantajları matematik eğitimi araştırma ve pratiğine katkı yapacak şekilde kullanmaları çağrısı yapılmaktadır.

Abstract

This article critiques the current globalization of research and development in mathematics education. It makes the case that uniformity of language and method across the field is meaningful in that uniformity maintains standards of rigor and cross-national communication. On the other hand, uniformity may prevent the valuation of non-Western or indigenous worldviews, and may prevent the inclusion of the unique cultural, economic, linguistic and geographic characteristics of nations as serious objects for scholarship. In the end, a call is made to the readership of EJER to determine the advantages of a local worldview, sensitive to the needs of the researcher’s home community, and apply these advantages to improve mathematics education practice, at the same time as improving basic research.