Mayoz Bölünme Konusunun Öğrencilerdeki Anlamlı Öğrenme Düzeyinin Kelime Çağrışım Testi ile Araştırılması

Investigation of Meanningfull Level of Meiosis Within Students by Word Association Test

Özet

Eğitim sistemimizde öğrencilerin başarı durumları klasik sınavlarla veya testlerle ölçülür. Bu tür ölçümler genellikle öğrencilerin neyi ne kadar anladıklarını ortaya koyamamaktadır. Bu çalışma, öğrencilerin mayoz bölünmeyi ne kadar anladıklarını ölçmek için kelime çağrışım testini kullanmayı amaçlamıştır. Lise 9. sınıf öğrencilerinden oluşan 186 denek üzerinde çalışılmış ve konunun işlenmesini takip eden hafta kelime çağrışım testi uygulanmıştır. Öğrencilerin verilen anahtar kavram ile ilgili yazdıkları kelimelerden doğru kelimelerle yaptıkları bağlantılar sayılarak kavram haritası çıkartılmıştır. Çalışmaya katılan tüm öğrencilerin sadece %5’inin mayoz bölünme konusunu kavradığı tespit edilmiştir. Sonuç olarak biyoloji derslerinin anlamlı öğrenilebilmesi için öğrencilerde merak uyandıracak motivasyonların yaratılması önerilmektedir.

Abstract

The students successes in Turkish Education system have been assessed with classical exams and tests. In general, these assessment techniques cannot expose how well students understood and what they learned. The aim of this study is to use the Word Assosiation Test (WAT) to asses students learning about meiosis division. The WAT was applied on 186 9th-grade students after a week following the lesson about meiosis division. Concept map has been created with the correct words written by students who considered that there was a relation amoung given key concepts. It was found that only 5% of all students learned meiosis division. In conclusion, it is suggested that motivation stemmed from curiosity should be created for students to learn biology effectively.