A comparison of articles published in the field of educational administration in terms of topics, methodologies and results

Abstract

Problem Durumu: Disiplinler arası bir alan olan eğitim yönetimine ilişkin ülkemizde özellikle son yıllarda üretilen makalelerin ve tezlerin sayısında artış görülmektedir. Bu yayınların incelenip diğer ülkelerde yapılan çalışmalarla karşılaştırılmasının ve uygulamaya dönük sonuçlara ulaşılmasının, eğitim yönetimi alanının Türkiye’de hak ettiği yeri almasında önemli yararlar sağlayacaktır. Türkiye’de alandaki araştırmalarda, tek disiplinli, indirgemeci ve gerekirci bir bilim felsefesi anlayışıyla dar bir alanda bilgi üretilmektedir. Postmodernizm, eğitim yönetimi alanındaki geliştirilmiş bütün teori ve yaklaşımları modernist olarak görmekte ve reddetmektedir. Postmodernite, eğitim yönetimi araştırmalarında ve uygulamalarında merkeze alınması gereken konuları, çoklu anlam, kültürel kimlikler, güç ilişkileri, eleştirel bilinç ve direnç, belirsizlik, katılım, sosyal sorumluluk ve dağılma kavramları çerçevesinde ifade etmektedir. Çalışılan konular ve bulgular ışığında, eğitim yönetimi alanında dünyada birçok paradigmatik dönüşümler yaşanmıştır. Ancak Türkiye eğitim yönetimi alanındaki köklü paradigmatik dönüşümün çok gerisinde kalmakta ve her geçen gün fark kapatılamaz ölçüde açılmaktadır. Bu farkın kapatılabilmesi için özellikle son yıllarda gelişmiş ülkelerde yapılan çalışmaların değerlendirilmesi, eş zamanlı olarak ülkemizde yapılan araştırmalarla karşılaştırılması ve sonuçların yorumlanması, mevcut durumun aydınlatılması kadar araştırma politikalarının geleceğini belirlemek bağlamında yararlı olacaktır. Araştırmanın Amacı: Bu çalışmanın amacı, eğitim yönetimi alanında araştırma konusu olarak seçilen problemleri belirlemektir. Araştırmada eğitim yönetimi alanına ilişkin hangi konuların tercih edildiği karşılaştırmalı olarak (Amerika, İngiltere, Kanada, Avustralya -Türkiye) belirlenmeye çalışılmıştır. Bu bağlamda, eğitim yönetimi alanında 2004– 2008 yılları arasında Türkiye’de ve gelişmiş dört ülkede (Amerika, İngiltere, Kanada ve Avustralya) yayınlanan makaleler konu, yöntem ve sonuçlar açısından karşılaştırılarak değerlendirmiştir.