TÜRKİYE’DE HUKUK EĞİTİMİ:ÇÖZÜM ARAYIŞLARI,SORUNLAR VE ÖNERİLER

Özet

Hukuk idealini ve adalet değerini somutlaştırmakla görevli olan hukukçular, devlet ve toplum hayatı açısından çok önemli roller üstlenirler. Hukukçuların, kendilerinden beklenen bu önemli rolleri gereği gibi yerine getirebilmelerinin yolu, nitelikli bir hukuk eğitiminden geçer. Türkiye’de hukuk eğitimi, nitelikli hukukçuların yetiştirilmesi için elverişli değildir. Hukuk eğitiminde çok ciddi sorunlar mevcuttur. Bu sorunların çözümüne yönelik arayışlar, daha ziyade, hukuk fakültelerinin sayısı ile öğrenci kontenjanının fazlalığı ve öğretim üyesi sayısının yetersizliği gibi niceliğe dair eksiklikler üzerinde odaklaşmaktadır. Oysa, geniş kapsamlı bir hukuk eğitim reformu arayışında sadece niceliğe dair eksiklikler üzerinde değil, hukuk fakültelerindeki programların içeriği ve eğitimin yöntemi gibi doğrudan hukuk eğitiminin niteliğiyle ilgili sorun alanları üzerinde yoğunlaşmak gerekir. Öte yandan, hukuk eğitiminde yaşanan sorunların çözümüne yönelik arayışlar, yargı alanında yaşanan sorunlarla bağlantılı olarak gündeme getirilmektedir. Bu arayışlarda, yargı sorununun çözümünün, hukuk eğitiminde yaşanan sorunların çözümüne bağlanması gibi bir indirgemeci yaklaşım dikkat çekmektedir. Halbuki, nitelikli bir hukuk eğitimi, yargı sorunun çözümünün gerekli şartlarından biridir, yeterli şartı değildir.

Abstract

Legists, who are charged with embodying theideal of law and the value of justice, undertakevery important roles in the life of the state andsociety. The way for the legists to fulfill these im portant roles expected of them is possible with aqualified legal education. Legal education in Tur key is is not suitable for the training of qualifiedlegists. There are serious problems in legal edu cation. The search for the solution of these prob lems mainly focuses on the deficiencies related toquantity such as the number of law faculties, thehigh student quota and the low number of acade micians. However, the search for a comprehensi ve legal education reform should focus not onlyon the quantitative shortcomings, but also on theproblem areas directly related to the quality of le gal education, such as the content of the programsand the method of education in law faculties. Onthe other hand, the searches for the solution ofthe problems experienced in legal education arealso brought to the agenda in connection with theproblems in the jurisdiction. In these searches, areductionist approach such as the solution of ju risdiction problems can only be possible by sol ving the problems in legal education stands out.However, a qualified legal education is one of thenecessary conditions for the solution of the judici al problem, it is not a sufficient condition.