Mülteci Öğrencilerin Eğitim Sorunları, Eğitim ve Din Eğitimin- den Beklentileri: Eskişehir Örneği

Problems and Expectations of Refugee Students About Education and Religious Education: Case of Eskişehir

Özet

Mültecilik olgusu, ülkenin iç, sosyal ve eğitim politikasındadeğişikliği gerekli kılar. Bu çalışmada, Eskişehir’e göç eden lisedönemindeki öğrencilerin buradaki eğitim süreçlerine ilişkinalgılarının, yaşadıkları sorunların, eğitim ve din eğitimindenbeklentilerinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Karma yönteminbenimsendiği bu çalışmada Eskişehir'de devlet okullarındaeğitim alan 83 sığınmacı öğrenci ile bu öğrencilere eğitim veren42 öğretmenin konuya ilişkin görüşleri, yarı yapılandırılmışgörüşme formları ve anketler aracılığıyla toplanmıştır. Eldeedilen veriler kategorik içerik analizi ile temalandırılmış, ilgilibaşlıklar altında öğrenci ve öğretmen görüşleri birlikte sunul-muştur. Çalışmada öğrencilerin dil bilmemelerinin, sosyalhayatlarında ve okul süreçlerinde en temel uyum problemiolduğu, bunun farklı sorunlara neden olabildiği tespit edilmiştir.Öğrencilerin din eğitimine ilişkin algılarının okul türüne görefarklılık gösterdiği görülmüştür.

Abstract

The concept of immigration requires a number of changes in the internal, social and educational policy of the host country. In this study, it was aimed to determine the perceptions of the refugee high school students about the educational process, the problems they experienced, their expectations from education and religious education. The mixed method is used for the research. Research data is collected by semi-structured inter- view forms and questionnaires from 83 refugee students who were trained in public schools in Eskişehir and 42 teachers who worked with these students. The data were classified by cate- gorical content analysis, and student and teacher views were presented together under the related headings. The results of the research shows that the most basic problem affecting the social lives and the educational processes of the students is their lack of knowledge in Turkish and this also causes different problems. The perceptions of the students regarding religious education vary by the school type.