Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin İşbirlikli ÖğrenmeModeli Uygulama Düzeyleri

Knowledge Levels AboutCooperativeLearning Model of Scienceand Technology Teachers

Özet

Bu çalışmanın amacı, Fen ve Teknoloji öğretmenlerin, öğrenci merkezliöğretim yöntemlerinden biri olan ve eğitimde çok kullanan işbirlikli öğrenme modelihakkındaki bilgi ve uygulama düzeylerinin belirlemesine yöneliktir. Çalışmanınörneklemini; Doğu Anadolu Bölgesinin Ağrı, Ardahan, Iğdır, Erzurum, Kars ve Muşillerinde görev yapan toplam 248 fen ve teknoloji öğretmeni oluşturmaktadır. Ölçmearacı olarak işbirlikli öğrenme modeli bilgi ve uygulama düzey belirleme ölçeğikullanılmıştır. Bu çalışmada kullanılan ölçek; A ve B grubu olmak üzere iki kısmaayrılmıştır. Soruların bir kısmı likert bir kısmı ise açık uçlu olarak verilmiştir. Ölçmearacında elde edilen veriler değerlendirildiğinde; öğretmenlerin kısmen bu modelhakkında bilgilerinin olduğu fakat bu modelin uygulama aşamasında zorlukçektikleri ortaya çıkmıştır

Abstract

The aim of this present study was to examine science and technologyteachers' views about knowledge levels and practice of the cooperative learningmodel which student-centered instruction and one of the many uses in the education.The sample of this study composed of 248 science and technology teachers whoserved from Agri, Ardahan, Igdir, Erzurum, Kars andMusprovincesofscienceandtechnologyteachers of the EasternAnatolia Region. As the datacollection instruments, cooperative learning model scale were used. Scaleused inthis study, consists ofeightquestions. Some oftheopen-endedquestions areprovidedasapart of theLikert. The data obtainedwere evaluatedmeasurement tool. Accordingto the data obtained from the analyses, teachersinformationaboutthis modelispartly,but cannot do onthe applicationclassesand how theyhad troubleem erged