İlköğretim Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Biyoloji Öz yeterlik İnançları: (Kastamonu Örneği)

Primary Science Teacher Candidates' Self-Efficacy Beliefs towards Biology: (Kastamonu Case)

Özet

Bu çalışmada, Ekici (2009) tarafından Türkiye koşullarında geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan "biyoloji öz yeterlik ölçeği" kullanılarak, ilköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının biyoloji öğrenmeye yönelik öz yeterlik inançlarının çeşitli değişkenlere göre anlamlı bir değişim gösterip göstermediği araştırılmıştır. Araştırma, Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi, İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı'nda öğrenim gören 224 öğretmen adayı ile çalışma yürütülmüştür. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler ve ANOVA kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının, okudukları bölümü tercih sıralarına, sınıflarına, yaşlarına, bölümlerinden memnuniyetlerine ve lisansüstü eğitim isteklerine göre biyoloji öz yeterlikleri arasında anlamlı farklılıklar belirlenmiştir. Akademik not ortalamaları değişkenine göre ise anlamlı bir farklılık görülmemiştir.

Abstract

In this descriptive research study whether Primary Science Teacher Candidates' beliefs over biology learning indicate significant changes according to several variables or not were examined, and also "Biology self-efficacy inventory" developed and applied in Turkey with validity and reliability by Ekici (2009) was used. The study was carried on with 224 teacher candidates at Kastamonu University, Primary Science Education Sub Field. In data analysis, descriptive statistics and ANOVA were used. According to the result of the research, several significances were found between the preferences, grades, ages, department satisfaction, desires after bachelors' education preferences and biology self-efficacy. No significance was determined between average academic score variables and biology self-efficacy perceptions.