Dergiler / Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2015 / Cilt: 17 - Sayı: 1
Okulöncesi Öğretmen Adaylarının Bir Ders ve Öğretim Tekniği Olarak Dramaya Yönelik Görüşlerinin
- Sayfa
- 153–174
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın temel amacı, drama dersini almış okulöncesi öğretmenadaylarının bu derse ve bir öğretim tekniği olarak dramaya yönelik görüşlerininincelenmesidir. Araştırma, 2013 - 2014 eğitim - öğretim yılı Kafkas ÜniversitesiEğitim Fakültesi Okulöncesi Öğ retmenliği Anabilim Dalında öğrenim gören 47öğretmen adayından elde edilen verilerle yürütülmüştür. Araştırmada tarama modelikullanılmış, veriler standartlaştırılmış açık uçlu görüşme yaklaşımı kullanılaraktoplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel an aliz yöntemi kullanılmıştır.Araştırmanın sonucunda öğretmen adayları; drama dersinin beklentilerinikarşıladığını, drama dersinin daha verimli geçmesi için öncelikle uygun fizikselortamın sağlanması gerektiğini, drama tekniğinin okulöncesi öğrencilerinin çeşitlikazanımlara ulaşmalarını kolaylaştıracağını, drama tekniğinin kullanım sıklığınıarttırmak için öncelikle tüm eğitim kademelerine drama dersinin eklenmesigerektiğini belirtmişlerdir.
Abstract
The main purpose of this research is to examine preschool teacher candidates‟ views on drama as a course and a teaching method. Research was carried out with data obtained from 47 teacher candidates who completed drama course 2013-2014 academic year, the Kafkas University Faculty of Education, Department of Preschool Education. The survey method was used in the study. The research data were collected using a standardized open-ended interview approach. The results of the study; teachers candidates have stated that drama course met their expectations, physical environment should be created to get more productivity from drama course, drama method will facilitate preschool students' reaching objectives, drama course should be added of all levels of education to increase the frequency of use of drama technique.