İlkokul Sosyal Bilgiler Öğretimi Bağlamında Öğrencilerin Tarihi Mekânlara İlişkin Algılarının Metaforlar Yardımıyla İncelenmesi

Özet

Bu çalışmada ilkokul öğrencilerinin tarihi mekân kavramına ilişkin algılarının belirlenmesi ilkokul düzeyinde Sosyal Bilgiler öğretiminin etkililiğini ve verimliliğini etkileyebileceği düşünülerek araştırılmıştır. Bu bağlamda araştırmada nitel araştırma yöntemi desenlerinden olgu bilim kullanılarak araştırma gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu seçimde ise ölçüt örneklem tekniği kullanılmıştır. Buna göre 2018-2019 eğitim öğretim yılında ilkokul 4. sınıfa devam eden 154 öğrenci araştırmaya katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Tarihi mekân..............gibidir. Çünkü.................” ifadesinin yer aldığı form dağıtılarak öğrencilerin tarihi mekân kavramına ilişkin algıları ortaya konulmaya çalışılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre ilkokul öğrencileri tarihi mekân kavramı ile ilgili 84 geçerli metafor üretmiştir. Bu metaforlar özelliklerine göre 11 kavramsal kategori altında toplanmıştır. Bunun yanında tarihi mekân kavramı ile ilgili en fazla üretilen metafroların kitap bilgi ve öğretmen olduğu tespit edilmiştir. öğrenciler tarafından en fazla ü Araştırma bulguları ilkokul öğrencilerinin tarihi mekân kavramına yönelik algılarının belirlenmesinde metaforların oldukça işlevsel olduğunu ve Sosyal Bilgiler öğretimi açısından önemli veriler sağladığını ortaya koymaktadır.