İsveç ve Avustralya'da vekil okul öncesi öğretmenlerinin durumu: Eğitim, yönetmelik ve kalitedeki farklılıklar

A snapshot of substitute early childhood teachers in Sweden and Australia: Differences in training, regulation and quality

Özet

Vekil öğretmenlerin erken çocukluk eğitiminde önemli bir yeri vardır. Vekil öğretmenlerin sınıfın asıl öğretmeni okulda olmadığında aileler ve çocuklar ile çalışma sorumluluklarını ve rollerini almaları beklenir. Böyle önemli bir rolleri varken alan yazında vekil öğretmenlere ilişkin yapılan çalışmaların sınırlı olduğu görülmektedir. Bu çalışma ile İsveç ve Avustralya’da vekil okul öncesi öğretmenlerinin durumu açıklanarak alan yazındaki bu boşluğun doldurulması sağlanacaktır. İki bağlamda yer alan farklılıklar ve benzerlikleri ortaya çıkarmak için karşılaştırmalı analiz kullanılmıştır. Bulgular vekil okul öncesi öğretmenlerinin benzer rollere sahip olmalarına karşın, eğitim, yönetmelik ve kalite değerlendirmeleri açısından farklılıklar olduğunu göstermiştir. Bu farklılıkların incelenmesi erken çocukluk eğitiminde kaliteyi artırmaya yardımcı olacağı için önemlidir.

Abstract

Substitute teachers play an important role within early childhood education. They areexpected to take on the roles and responsibilities of working with children and parents when theregular teacher is away. While they have an important role, they have received little attention withinthe research literature. This study helps to fill this void by providing a snapshot of early childhoodsubstitute teachers in Sweden and Australia. A comparative analysis was used to find similaritiesand differences across the two contexts. Findings show that while the role may be similar, there aremany differences in the training, regulation and quality assessment of early childhood substituteteachers. These differences are important for investigation to help improve the quality within earlychildhood education.