Dergiler / Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi / 2020 / Cilt: 4 - Sayı: 1
İşitme kayıplı ve normal işiten okul öncesi dönem çocukların erken matematiksel akıl yürütme becerilerinin karşılaştırılması
- Sayfa
- 197–221
- DOI
- —
Özet
: Bu araştırmada, işitme kaybına bağlı olarak koklear implant kullanan ve normal işiten okul öncesidönem çocukların matematiksel akıl yürütme becerilerinin karşılaştırılması amaçlanmıştır. Araştırmaya,okul öncesi dönemde (60-72 ay) anasınıfına ve özel eğitim merkezine devam eden 22 koklear implantlıçocuk ve bu çocuklarla yaş ve cinsiyete göre eşleştirilmiş anasınıfı öğrencisi 22 normal işiten çocuk dahiledilmiştir. Araştırmaya katılan çocuklara, Ergül tarafından 2014 yılında geliştirilen, “Erken MatematikselAkıl Yürütme Becerileri Değerlendirme Aracı” uygulanmıştır. Veriler, Mann-Whitney U, Kruskal-WallisH, Spearman's rho testleri ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda; koklear implantlı çocukların tümalanlarda, normal işiten yaşıtlarının gerisinde kaldığı belirlenmiştir. Ayrıca koklear implant kullanım süresive özel eğitim süresi ile değerlendirme aracındaki puanlar arasında pozitif korelasyon bulunmuştur.
Abstract
This study aims to compare the mathematical reasoning skills of the preschool children who use cochlear implant due to hearing loss with the children with normal hearing. Twenty-two children with cochlear implant who continue kindergarden (60-72 months) and special education centers and twenty-two kindergarden children with normal hearing who match with these children in terms of age and gender participated in the study. The “Early Mathematical Reasoning Skills Assessment Tool”, which was developed by Ergül in 2014, was applied to the children participating in the study. The findings of the study were analyzed by Mann-Whitney U, Kruskal-Wallis H, Spearman's rho tests. As a result of the study; children with cochlear implant were found to be behind the normal hearing peers in all areas. In addition a positive correlation was found between the duration of cochlear implant use and the duration of special training and the scores in the assessment tool.