Dergiler / Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi / 2020 / Cilt: 4 - Sayı: 1
Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar için Sosyal İletişim Kontrol Listesi-Revize’nin Türkçeye uyarlama ve geçerlik-güvenirlik çalışması
- Sayfa
- 172–196
- DOI
- —
Özet
Sosyal iletişim ve etkileşim becerileri, Otizm spektrum bozukluğu (OSB) olan çocukların güçlükyaşadıkları bir alandır ve bu güçlükler OSB’nin tanı ölçütlerinden biridir. Dolayısıyla OSB olan çocuklarındil ve iletişim becerilerinin gelişimin erken dönemlerinde değerlendirilmesi önemlidir. Bu araştırmada,OSB olan çocuklar için geliştirilmiş Sosyal İletişim Kontrol Listesi-Revize Versiyonu’nun Türkçeyeuyarlanması ve Türkçe formunun geçerlik-güvenirliğinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma grubunu294 OSB olan çocuk ve çocukların ebeveynleri ile öğretmenleri oluşturmaktadır. Ölçeğin yapı geçerliğikapsamında Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yapılmıştır. Ölçüt geçerliği için Sosyal İletişim KontrolListesi –Revize –Okulöncesi Türkçe Versiyonu (SİLKOL-R-OTV) puanları ile Sosyal YanıtlayıcılıkÖlçeği-2-Okul Öncesi Türkçe Formu (SOYÖ-2-OTF) puanları arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Ölçeğingüvenirliği ise Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı ile incelenmiştir. Analizler sonucunda ebeveynler veöğretmenler tarafından doldurulan SİLKOL-2-OTV formlarının dört alt ölçekli yapısının model uyumindekslerinin iyi düzeyde olduğu görülmüştür. Bunun yanı sıra SİLKOL-2-OTV puanları ile SOYÖ-2-OTF puanları arasında yüksek düzeyde anlamlı ilişkiler olduğu bulunmuştur. SİLKOL-2-OTV ebeveynve öğretmen formlarının Cronbach Alfa katsayılarının da yüksek düzeyde olduğu bulunmuştur. Bubulgular SİLKOL-2-OTV’nin geçerli ve güvenilir bir araç olduğunu göstermektedir.
Abstract
Social communication and interaction skills are areas in which children with autism spectrum disorder (ASD) have difficulties, and these difficulties are among the diagnostic criteria for ASD. Therefore, it is important to assess the language and communication skills of children with ASD in their early stages of development. In this study, it was aimed to adapt the Social Communication ChecklistRevised scale for children with ASD to Turkish and to examine the validity and reliability of the Turkish form. The study group consisted of 294 children with ASD and their parents and teachers. Confirmatory factor analysis (CFA) was performed within the scope of the construct validity of the scale. For criterion validity, the relationships between Social Communication Checklist-Revised-Preschool Turkish Version (SCC-R-PTV) scores and Social Responsiveness Scale-2-Preschool Turkish Form (SRS-2-PTF) scores were examined. The reliability of the scale was examined using Cronbach’s alpha reliability coefficient. As a result of the analysis, it was found that the model fit indices of the four subscales of the SCC-RPTV forms filled out by parents and teachers were at good levels. There was also a highly significant relationship between SCC-R-PTV scores and SRS-2-PTF scores. The Cronbach alpha coefficients of the SCC-R-PTV parent and teacher forms were also found to be high. These findings show that the SCC-R-PTV is a valid and reliable tool.