Türkiye'deki Görme Engelliler ve Kaynaştırma Okullarında Öğrenim Gören Görme Engelli Öğrencilerin Yürüme Becerileri ve Postürün Değerlendirilmesi

The Evaluation of Walking Skills and Posture on Visually Impaired Students at Blind and Main- streaming Schools in Turkey

Özet

Amaç: Görme yetersizliği, gelişimle ilgili problemleri beraberinde getirmektedir. Bu gelişim problemlerinden birisi de motor becerilerde yaşanan sorunlardır. Bu çalışmanın amacı, görme engelli çocuklarda yürüyüş sırasında ortaya çıkan postüral değişiklikleri araştırmak ve yürüme problemlerini saptamaktır. Gereç ve yöntem: TÜBİTAK tarafından desteklenen, Görme Engelli Öğrenciler İçin Yönelim ve Bağımsız Hareket Becerileri Değerlendirme Aracının Geliştirilmesi Projesi kapsamında geliştirilen yürüme becerileri değerlendirmesi kullanıldı. Türkiye'de bulunan 16 adet görme engelliler okullarında (n= 320) ve görme engelliler okullarına yakın bölgelerde kaynaştırmada öğrenim gören (n= 82) toplam 402 ilkokul ve ortaokul öğrencisinin (4+4) performans düzeyi belirlendi. Sonuçlar: Araştırma sonucunda görme engelli çocukların uygun yürüme becerilerini gerçekleştirme becerilerinin kısıtlı olduğu ve düzgün yürüme becerilerinin gerçekleştirilmesinde gerekli postüral uyumu sağlayamadıkları saptanmıştır. Tartışma: Çalışma Ülkemizde dokunsal (kör) öğrencilerle gerçekleştirilen, bu konudaki geniş kapsamlı ve ilk çalışma olma özelliği göstermektedir. Araştırmanın, öğretim programlarının geliştirilmesi ve alanda yapılacak diğer araştırmalara da ışık tutacağı düşünülmektedir.

Abstract

Purpose: Visual impairment is together with other problems related to development. The one of developmental problems is deficits on motor skills. The aim of this study was to investigate the postural changes and to determine the walking problems during the walking. Materials and Method: The walking skill evaluation that developed under the Development of Orientation and Independent Mobility Skills for Visually Impaired Students Project supported by TÜBİTAK was used. The performance of 402 visually impaired students that educated at all 16 blind schools (n= 320) in Turkey and mainstreaming schools (n= 82) near them were determined. Results: It was determined in this study that the proper walking skills restricted and could not make postural adaptation in visually impaired students. conclusion: This is the first detailed study that performed with visually impaired (totally blind) students. Current study may guide for developing the teaching programs and other studies in the field.