İlköğretim Okulu 6., 7. ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Çoklu Zeka Alanlarının Gelişmişlik Düzeyleri

Primary School 6., 7., and 8. Grades Students’ Level of Improvement of Multiple Intelligence Domains

Özet

Bu araştırma, çoklu zekâ kuramına uygun olarak, ilköğretim okulu 6., 7. ve 8. sınıflarında eğitim gören öğrencilerin farklı zekâ alanlarının gelişmişlik düzeyini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışma evrenini Sivas il merkezi ve Şarkışla ilçesinde bulunan ilköğretim 6., 7. ve 8. sınıflarına devam eden öğrenciler oluşturmaktadır. Yansızlık ilkesine uygun olarak Sivas merkez ilçede 7 ve Şarkışla ilçesinde 2 ilköğretim okulunda toplam 942 öğrenci örneklem alınmıştır. Sekiz farklı zekâ alanının her birini 10 madde ile ölçmek amacıyla 80 maddelik Likert tipi bir anket geliştirildi ve 2004-2005 öğretim yılında uygulandı. Elde edilen verilerin SPSS paket programında aritmetik ortalamaları ve standart sapmaları hesaplandı.

Abstract

This research carried out accordance with multiple intelligence theory for determining the level of improvement of different intelligence domains of the students who continue to 6., 7., and 8. grades of Primary School. The population of research is formed by 36000 students who continue to 6., 7., and 8. grades of Primary School in Sivas province in Turkey. Seven Primary School in Sivas’ Central County and two Primary School in Şarkışla County, in total 942 students sample were taken via the randomness principle. 80 items Likert type questionnaire was improved for measuring eight different intelligence domains in 10 items each other and was applied in 2004-2005 scholar year. The arithmetic average and standard deviation of the findings obtained were calculated in SPSS package program.