Devlet okullarında görev yapan öğretmenlerin almış oldukları ödüller ile sicil başarı puanları ve diğer bazı değişkenler arasındaki ilişkisinin incelenmesi

A research on the relation among state school teachers’ rewards with their employment records success points and some other variables

Özet

Örgütler, üyelerini güdüleyebilmek için çeşitli araçlar kullanırlar. Örgüt üyelerinin örgüt amaçları doğrultusunda çalışmaya özendirilmeleri ve bunun ödüllerle yapılması, bazen sorunları da beraberinde getirmektedir. Bu çalışmada, Milli Eğitim Bakanlığı’nca uygulanmakta olan ödül sistemi irdelenmeye çalışılmış ve verilen ödüller çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Çalışmada doküman taraması yöntemi kullanılmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı e-okul ve özlük modülünden öğretmenlerin demografik bilgileri ile ödül bilgilerine ulaşılmıştır. Elde edilen veriler daha sonra SPSS İstatistik programından yararlanılarak analiz edilmiştir. Çalışmanın örneklemini, 2010-2011 Eğitim-Öğretim yılında Şanlıurfa İl Merkezinde 6 farklı okulda görev yapan 228 öğretmen ve yönetici arasından en az bir kez veya daha fazla ödül almış olan 15 yönetici 44 öğretmen olmak üzere 59 öğretmen ve okul yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda; ödül-kıdem ve ödül-okul türü arasında anlamlı bir ilişki olduğu; ödül ve sicil başarı notları, ödül ve cinsiyet, ödül ve memleket, ödül ve branş, ödül ve görev, ödül ve okuldaki personel sayısı arasında anlamlı bir ilişki olmadığı saptanmıştır.

Abstract

Organizations benefit from different tools to motivate their members. Encouraging the members to work towards the aims of organization and doing this encouragement by means of rewards, sometimes brings certain problems. In this study, the rewards system of Turkish Ministry of Education was analized and evaluated according to a number of different variables. In this research, document analysis method was used. Demographic characteristics and rewards information of the teachers were collected through the e-school and Staff Personal Information System Module of the Turkish Ministry of Education. Collected datas were analysed by SPSS statistics programme. The sample group was formed by 15 admistrators and 44 teachers choosen from 228 teachers and administrators working at 6 different schools in city-centre of Şanlıurfa and they were also choosen among the ones who had an official reward at least once in their work life. As a result, a meaningful result was found between reward-length of service and reward and school type, on the other hand no meaningful relations were found between rewards and the yearly evaluation points; gender; branch of teaching; birth of place; occupational position and the number of the employee at work.