Ortaöğretim Fen ve Matematik Ders Kitaplarının Eğitimsel Tasarımlarının Değerlendirilmesi

Özet

Bu araştırmada, ortaöğretim fen ve matematik ders kitaplarının sahip olması gereken eğitimsel kriterlerin belirlenmesi ve bu kriterlere göre ders kitaplarının değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Belirlenmeye çalışılan kriterler, Amerikan Bilimi ilerletme Kurulu (American Association for the Advancement of Science-A.A.A.S.) tarafından hazırlanan Proje-2061'den uyarlanmıştır. Bu kriterlere göre hazırlanan likert tipi bir anket formu 15 farklı lisede görev yapan fizik, matematik, kimya ve biyoloji branşında 106 öğretmene uygulanmıştır. Uygulanan bu anketin alfa güvenirlik katsayısı 0,82 bulunmuştur. Araştırmanın sonucunda, yedi ana eğitimsel kategori belirlenmiş ve bu kategorilere ait kriterleri ders kitaplarının yeterli düzeyde taşımadığı tespit edilmiştir.

Abstract

This study aims to determine the educational criteria of science and mathematics textbooks in secondary schools and to evaluate these books according to these criteria. These criterion are adapted from Project-2061 organized by the American Association for the Advancement of Science (A.A.A.S.) A Likert type questionnaire prepared according to these criteria was applied to 106 teachers in 15 different schools in physics, mathematics, chemistry, and biology. The alfa reliability coefficient of this questionnaire was found to be 0,82. As a result of this study, 7 major educational categories were identified, and it was also found that course textbooks do not include sufficient criteria of these 7 major educational categories.