Erken Çocukluk Döneminde "Oyun Planlama" Modeli

Özet

Türk Milli Eğitim Sisteminde, okuma-yazma öğretim yaklaşımı 2004 yılında değiştirilerek “Ses Temelli Cümle Yöntemi”ne geçilmiştir. Bu doğrultuda, 2006 yılında güncelleme çalışması yapılan okul öncesi eğitim programında, okuma-yazma etkinliklerinin amaçları ve ilköğretime hazırlık kapsamında yapılabilecek çalışmalar ayrıntılı bir şekilde yeniden belirlenmiştir. Erken çocukluk döneminde temelleri atılan okuma-yazma becerilerinin desteklenmesinde çeşitli uygulamalara ve modellere ihtiyaç duyulmaktadır. Bu makalede Vygotsky’nin sosyokültürel yaklaşımlı zihinsel gelişim kuramı temel alınarak geliştirilen “oyun planlama” modeli; kuramsal boyutu, çocuğun gelişimine olan katkıları ve uygulama örnekleri ile açıklanmaya çalışılmıştır.

Abstract

In Turkish National Education System the literacy education was changed in about the year 2004 and since then “The Method of Sound Based Sentence” has begun to be used as the new method. In this respect in the preschool education curriculum updated in 2006, the purposes of the literacy activities as well as the studies that can be done within the scope of preparation to primary school education were re- emphasized in an elaborative manner. Various kinds of implications and models are needed in fostering literacy skills, the bases of which are built in early childhood. In this article, it is aimed to expound the “Play Planning Model” developed with the foundation of Vygotsky’s cognitive development theory with a socio-cultural approach, its theoretical dimension and contributions on the child’s development with some examples of practice.