Türkiye'de matematik eğitimi alanındaki matematiksel modelleme araştırmalarının içerik analizi: Bir meta-sentez çalışması

The content analysis of mathematical modelling studies in Turkey: A meta-synthesis study

Özet

Son yıllarda Türkiyede matematiksel modelleme ile ilgiliçalışmalar artarak devam etmektedir. Bu çalışmaların içerikanalizinin hem sonraki araştırmalara yol gösterici olacağı hem debu çalışmalardan daha iyi yararlanmayı sağlayacağıdüşünülmektedir . Bunun için Türkiyede yapılan matematikeğitimi alanındaki matematiksel modelleme araştırmalarınınbetimsel içerik analizi yapılarak sistematik özet bilgiler sunulmuş,daha sonra meta sentez (tematik içerik analizi) yöntemi ileçalışmalar eleştirel bir bakış açısıyla yorumlanmıştır. SonuçtaTürkiyede yapılan matematiksel modelleme çalışmalarınınyeterli düzeyde bir kapsam ve çeşitliliğe ulaşmadığı, çoğunundurum çalışması yönteminin kullanıldığı nitel araştırmalarolduğu bulunmuştur. Türkiyedeki matematiksel modellemeçalışmalarında matematiksel modelleme bir araç olarak elealınmakta ve ağırlıklı olarak pedagojik hedefler gözetilmektedir.Bu çalışmalarda modellemenin çoğunlukla etkinliklerle, eğitimselveya bağlamsal bir yaklaşımla uygulandığı bulunmuştur.Araştırmacılar, matematiksel modelleme çalışmalarından dahaçok yararlanılabilmesi için daha fazla deneysel araştırmagerçekleştirilmesini, ortaokul ve lise öğrencileri ile yapılanaraştırmaların sayısının arttırılmasını ve araştırmalard amatematiksel modellemenin nasıl uygulandığının detaylı olarakaçıklanmasını önermişlerdir.

Abstract

Researchers expect better utilization in programs and a wider rolein guiding future studies from the increasing number of studiescarried out on mathematical modeling in recent years. Thus,systematic summary information is presented by descriptivecontent analysis of research about mathematical modeling in thefield of mathematics education in Turkey. Afterwards, the studieswere interpreted with a meta- synthesis (thematic contentanalysis) method from a critical perspective. In conclusion, it wasfound that mathematical modelling studies in Turkey have notyet reached adequate levels of scope and diversity and most of thestudies are merely case studies or experimental studiesinvestigating the effects of mathematical modeling. In Turkey,mathematical modeling is generally conside red in the studies as ameans to teach mathematics pedagogical objectives are mainly anarea of consideration predominantly for researchers.Mathematical modeling has been applied mostly within thecontext of activities in the educational or contextual per spective.Finally, some suggestions were presented for future studies. Theresearchers proposed that to benefit more from mathematicalmodeling studies, (1) more empirical studies should beconducted, (2) more studies should be conducted in secondaryand high schools and (3) researchers should give sufficient detailsabout how the teaching was conducted using mathematicalmodelling. Mathematical modelling