İngiliz Dilbilimi Öğrencilerinin Akademik Çalışma Becerilerinin Özdeğerlendirilmesi

Özet

Bu araştırmanın amacı, Hacettepe Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, İngiliz Dilbilimi Bölümü’nde 2006-2007 Akademik Yılında, çeşitli sınıflarda eğitimlerine devam eden öğrencilerin “Akademik Çalışma Becerileri”nin değerlendirilmesidir. Araştırmada, Türkoğlu, Yıldırım ve Doğanay (2000) tarafından geliştirilen ve 11 alt başlıktan oluşan “Ders çalışma ve öğrenme etkinliklerini değerlendirme testi” 189 öğrenciye uygulanmıştır. Veriler ki-kare ve varyans analizi ile çözümlenmiştir. Araştırmada uygulanan testte yer alan tüm sorular üzerinden güvenirlik katsayısı (Cronbach Alpha) 0.95 olarak bulunmuştur. Genel olarak değerlendirildiğinde, öğrencilerin sırasıyla planlı çalışma, derse katılma, etkili okuma, kütüphaneyi kullanma, öğrenme, sağlık ve beslenme, dinleme ve yazma becerilerinde kendilerini orta ve daha alt düzeyde yeterli olarak algıladıkları belirlenmiştir. Araştırmaya katılan öğrencilerin %73.55’inin akademik çalışma becerileri adı altında bir dersin eğitim programında yer alması gerektiği görüşünde birleştikleri görülmüştür. Öğrencilerin yaş, cinsiyet, sınıf ve mezun oldukları lise gruplarına göre bu dersin eğitim programında yer alması konusundaki görüşleri arasında farklılık olmadığı gözlenmiştir.

Abstract

The purpose of this study is to determine the opinions of the students of English Linguistics Department of Hacettepe University on “Academic Study Skills” during the academic year of 2006-2007. In this research, “Test of lesson studying and evaluating learning activities” which was composed of 11 subsections and developed by Yıldırım, Doğanay and Türkoğlu (2000) was applied to 189 students from various classes. The reliability coefficient was found to exceed 0.95 as per Cronbach Alpha method for all the propositions in the test. Chi-square and variance analysis were used to analyze the data. As a whole, the students evaluated themselves insufficient particularly in time management, class participation, effective reading, using libraray, managing learning, health and nutrition, listening and writing skills. The findings indicated that 73.55 % of the students participated in this research preferred to have an “Academic Study Skills” course in their curriculum. Analysis also revealed that no significant difference was observed among the students as far as their age, gender, class and school graduated were concerned.